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    188宝金博页面版: 心理电影赏析在大学生心理健康188宝金博页面版课程中的应用

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    内容提示： 校园心理 2012 年 8 月 第 10 卷第 4 期Journal of Campus Life & Mental Health， August 2012， Vol. 10， No. 4心理电影赏析在大学生心理健康188宝金博页面版课程中的应用北京科技大学天津学院 （301830）涂翠平随着全社会心理健康意识的提高， 开设心理必修课和选修课已成为各高校普及心理健康188宝金博页面版的重要渠道。 大学生心理健康188宝金博页面版课程作为普及心理健康知识、培养大学生良好心理素质为目的而设置的专门课程，具有实践性和操作性的性质， 需要采用多元化的教学手段来吸引学生参与其中， 而电影的直观性、艺术性和娱乐性在吸引学生方面具有独特的优势。 一项以 1 000 名大学生为...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：368 | 上传日期：2012-12-01 15:00:47 | 文档星级：
    校园心理 2012 年 8 月 第 10 卷第 4 期Journal of Campus Life & Mental Health， August 2012， Vol. 10， No. 4心理电影赏析在大学生心理健康188宝金博页面版课程中的应用北京科技大学天津学院 （301830）涂翠平随着全社会心理健康意识的提高， 开设心理必修课和选修课已成为各高校普及心理健康188宝金博页面版的重要渠道。 大学生心理健康188宝金博页面版课程作为普及心理健康知识、培养大学生良好心理素质为目的而设置的专门课程，具有实践性和操作性的性质， 需要采用多元化的教学手段来吸引学生参与其中， 而电影的直观性、艺术性和娱乐性在吸引学生方面具有独特的优势。 一项以 1 000 名大学生为样本的研究得出结论，大学生回答喜欢观看电影的人数达到 78.5%； 认为在看电影过程中会获得一些学习或工作灵感的人数达到 80.8%； 认为电影可以调节情绪、和影响人生方向上也均在 59.7%；电影对大学生行为影响的各题中， 回答观看电影后， 经常以电影中某个角色为榜样等问题则在 15.0%左右[1]。 实践证明电影对大学生的心理和行为有促进作用。 心理电影赏析作为一种开放式、引导式的教学模式是吸引学生了解和学习心理学健康知识，促进学生快乐成长和健康发展的良好途径。1心理电影赏析的内涵美国电影理论家劳逊指出： “电影是一种无比的社会力量，它给予千百万人以文化生活，并给他们解释生活，这种解释影响到他们的信仰、习惯和情绪状态”[2]。 电影的主角是人，而人都有心理活动， 可以说任何一部电影都有心理学的成分。 最先把电影艺术与心理治疗结合起来研究的法国著名的电影符号学家克里斯蒂安· 麦茨， 他认为电影是与人的需求或欲望打交道， 在与人的性格发生接触和交流， 进而影响人的心理活动机制[3]。 近年来，涌现出众多的优秀心理影片，其主题更侧重于人的内在世界，影片中的人物如同一个个现实的案例，传达着人性包容的观点和态度。 心理电影赏析，就是从心理学的角度走进片中人物的内心世界，感受角色的心灵言语， 通过对电影中人物的心理活动与行为表现进行剖析后， 揭示其心理内涵和深层次的生活启示， 从而推动参与者对人类自身的再认识，学会在别人的故事里解读自己的生命体验， 在深层次自 我探索的基础上完善自 我， 促进个体的健康发展。2心理电影赏析在心理健康188宝金博页面版课程中的作用2.1寓教于乐， 激发参与热情： 心理健康知识的普及不仅是让大家在认知层面认识到心理健康是大学生健康成才的基。 更需要在情感层面上触动心灵， 在意志行为层面上能自觉提升自身的心理素质。 而欣赏电影，剖析电影中的角色，这种寓教于乐的方式， 比传统的课堂讲授， 更能增加学生的兴趣和热情， 使学生在分析过程中获得感悟和提升， 并延伸至日常生活中，达到知、情、意合一。2.2普及心理常识， 增强心理保健意识： 心理影片的观众群是普通大众，影片中蕴含的心理常识通常采用通俗易懂、生动直观的表现方式。 例如一部反映自闭症患者的经典影片《雨人》，通过主人公雷蒙的日常生活的展现，让大家了解到自闭症患者的典型特征： 孤独离群，言语沟通障碍，刻板重复的行为模式， 有强烈要求维持环境不变的意愿， 机械记忆能力突出。 观众在观影的同时，学到了一定的心理基础知识，促进了人与人之间的了解，也唤起了大家的心理保健的意识。2.3解读他人， 促进自 我探索： 心理电影中的主人翁就像一个个现实的案例，他们的挣扎、彷徨和困扰，他们的奋起、抉择和成长，就像发生在我们身边或我们自身的故事一样，引起我们情感的共鸣，促进我们对自己的思考。在他人生命故事的延伸中，观众反观自我，更能看清楚自己，更深入地进行自我探索。2.4分享感悟， 搭建交流平台： 每个人都是带着个人的知识背景和个性特征看电影的，每个人看到的东西也不尽一样，这是心理投射的原因。所谓 “心理投射”是指个体将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征，不自觉地反映于外界事物或者他人身上的一种心理作用。由于心理投射效应的存在，我们从同一部影片中看到的东西其实具有个体的选择性， 我们每个人的视角都具有个体的独特性。观众分享感悟，其实是在借电影来分享自己，在无形中拉进了彼此的距离，促进了沟通和交流。2.5放松身心， 注入正向能量： 观赏电影本身给人视听上的享受，可以让观众的注意力从现实世界的压力中转移，加之影片中的人物身上展示出的顽强的生命力，对人性的深层揭示，对精神世界的挖掘，也让观众得到精神上的滋养，为心灵注入正向能量。3应用心理电影赏析教学的方法3.1选择适合课堂主题的影片： 在大学生心理健康188宝金博页面版课程中，心理电影赏析要符合课堂教学内容的目标，配合课程主题的需要。 大学生心理健康188宝金博页面版课程根据大学生心理发展的特点和需要，通常的主题有认识自 我与完善自我、适应和发展、人际交往、人格塑造、恋爱与爱的能力培养、情绪管理、职业生涯规划、心理健康维护等内容。 根据不同的教学内容，选用不同的心理影片进行赏析， 使课堂教学的内容通过影片中的典型个案进一步展现，深化了课程的主题，在潜移默化中实现了课程目标。考虑到课程的进度，选择赏析的电影可以是整部电271··

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