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大 学 生 学 习 意 愿 成 因 调 查 问 卷 分 析 研 究 以重庆师范大学涉外 商贸学 院为例 杨桢 ( 重庆师范大学涉外商贸学院 ——重庆401520 】 中图分类号 ： G64 文献标识码 ： A 文章编 号： 1008— 925X(2012)06— 0092— 01 摘要 ： 以重庆师范大学涉外商贸学院 为例 对部 分大学一年级 的学生的 学习 意愿 进行跟踪性 问卷调查， 探 索性的分析结果表 明：影响重庆师范大学涉外商贸学院在校太学生 学 零意愿的主要霹素有 自身的学黟规划和学习方法、 家庭社会因素、 班级学习气 氛、 辅导员焉教师 思想 引导工作等其他因素 关键谲 ： 大学生探京蛙I戍强分坼 聿蜀意恿 I | -- | 一 学习是个 体在 生活中通过训练或实践而获得的 由经验引起 的相对持久 的适应性心理变化[1 _ ． 而学校是有计划 、 有组织地进行 系统188宝金博页面版 的组织机构． 所 以学生学习的情况如何 直接关 系到一个 学校 的发展。在独立学院学风 、 校风建设研究 中 ， 尤其是对学生 学习意愿建设现状进行分析并做定性与理论 、定量与实践方 面 的研究较少。拥有 良好 的校 风 、 学风是独立学 院健 康、 可持续发 展的关键 ． 是从根本上提高独立学 院办学 质量 的保 障。因此 ， 非 常有必要 对我 院学生学习意愿 的建设进行创新性研究 1、 问卷调查的 目的 学生学习风气是学校办学 的核心 主体 ．也是独立学 院生存 和发展 的根本保障 然而 ， 现如今 ． 大多数独立学 院的学 风建设 远远落后于其规模 的发展。所 以本研究 以学 习意愿调查为开端 ． 以达到 良好学风、 校风建设 为结果 。 2 、 问卷调查的基本情况 研究依据实际情况从学 习情况 的各方 面对 重庆 师范大学涉 外商 贸学 院管理学 院连续 2 级 的大一学生展开 了跟踪性 的调查 研究． 用探索性因素分析的方 法对问卷 的调查所得数据进行了分 析． 最终提取 出四个主要影响重庆师范大学涉外商贸学院管理学 院在校大学生学习情况 的因素． 分别对 这些 因素 和 自编问卷的信 效度进行 了讨论． 最后得 出结论 。 3 、 调 查 结 果 分 析 与 讨 论 研究通过开放性问卷收集资料． 然后根据收集 的资料编制 了 封闭性问卷 以上 统计结果 的分 析表明问卷具有很好的可靠性 和有效性． 由探索性 因素分析结果可知， 影 响重 庆师范大 学涉外 商贸学院管理 学院在校 大学 生学 习情 况的因素主要 有学习规划 和学习方法 、 家庭社 会因素 、 班级学 习气 氛 、 辅 导员与教 师思想 引导工作等其他 因素 根据问卷设计 的指导思想 ， 将问题分为 四 类进行分析 。 3． 1 学 习规划和方法 在影 响重庆师范大学涉外商贸学院大学生学习情况 的诸多 因素 中． 学 习规 划和方法所 占的比例最大． 根据麦卡 尔等人对学 习策略做 出的分类． 学 习规划属于学习策略 中元认知维度 下的计 划策略[31 元认知 中计划策略包括设置学 习 目标． 浏览材料。 产 生 学习规划 。学习活动也不例外。 更应该做好学 习规划， 包括长期 、 中期和短期的 优秀的学习者不是被动地等待教师 的安排而 是 积极主动地规划 自己的学 习． 根据 自身 的特点做好相应的准备工 作． 从而更加有效 的开展学习活动 方法 比知识 本身更有价值 ， 可见 学习方法 的重要 性。 特别是我 校 独立学院这种性质的在校大学生更应该规划好 自己的学 习并探 索 出适合 自己的学习方法 独立学 院的大学生其 自身的生活环 境决定 了 自身 的 自卑 、 不 善社交 等特点。 因此在 学习规划学 习方 法的获取上会显得 自闭 3． 2 家庭社会因素 在家庭社会 因素里面 主要问题反映在 目前的大学生 多是 90 后 随着 90 后跨进 大学并逐 渐成为大学生 的主体． 90 后 大部分 在知识更新加速的今 天， 科 学 是独生子女， 父母 又忙 于工作 ， 加上互联网的普及 ． 在特殊 的生长 环境里 ， 他们的思想更为早熟 ， 随着年龄的增 长． 社会 化的要求迫 使他们与人交往 ， 他们渴望找到可以倾诉 的对象 但 “千金易求 ． 知音难觅” ， 此时个别性格 内向的 90 后大学生难免会烦 闷不 安 ． 对未来感到迷茫甚至焦虑 市场化的竞争压力和利益关 系的复杂 多变 ． 使 9O后大学生 更加务实 ， 因此他们行事注重实际 ， 不重视形式 ． 要求方法 简单实 用易行。同时 ， 由于 90 后出生后社会生活环境相对优越 ． 没有经 历过历史和政治上的动荡 ， 也没有经历过大 的经济波动 ． 他们更 注重生活质量 ， 乐于消费享乐 。有些 90 后不愿走艰苦奋斗 。 逆境 成才 的道路 ， 信奉金钱 至上 、 享乐至上 ， 价值观念严重扭曲 3． 3 学 习气氛 学习气氛实际上是学校文化的第一层面 ． 也是校园文化的精 髓 我们要营造浓厚的学 习气 氛． 使学习第 一成 为校 园文化 的主 流成为校园的主体意识形态． 价值观． 行为方式 习气氛， 必须发挥好 校园文化的导向、 凝聚和激励作用 。 首先在制 度层面上要建立完善的制 度． 如制 定完善的制度来约束 图书馆 占 位 占机 的现象： 在观念层 面． 可 以通 过树立榜样 等方法来 改变学 习者 的观念使他们 自觉不 自觉地把学 习放在首位 。在这种大家 都以学习为主 的气 氛下。 不 喜欢学习 的学 生也会被熏 陶， 潜移默 化的改变 自己原有的观念。 融人以学习为主的集体 中。可见形成 健康 的有利于学习的校 园文化是营造浓厚学 习气氛的关键 3． 4 辅导员与教师思想引导等因素 大家都认为大学学习主要靠 自己． 辅导员与教师只是起到 引 导的作用所 谓师傅领进 门， 修行在个人。关键之处在于怎样 引导 才是最适合的 。 大学学习的内容 多、 难度大 、 进度快 、 独立性高， 这 决定了辅导员与教师只有教给学习者科 学的方法． 让他们积极 主 动地去探 索去学习。 才能满足学 习者 的需要． 而不是教 给学 习者 科学知识本身． 这不仅使学习者养成依赖性。 习惯 于被动地接受知 识． 还使学习者散失 了自主学 习的能力． 不能适应 这个知识更新越 来越快的时代 4． 结 论 以重庆师范大学涉外商贸学 院为例对大学生学 习意愿进行 调查的问卷分析 的结果表明： 影响重庆师范大学涉外商贸学院大 学生学习意愿的 因素主要有学习规划和学 习方法 、 家庭社会因 素 、 班级学 习气氛 、 辅导员与教 师思想引导工作等其他 因素。 f课题相 关信息 ： 重庆师 范大学涉外商 贸学院校级科研 项 目， 合 同编 号 ： K Y 20110091 参考文献 ： 『 11 韩进之． 188宝金博页面版心理学纲要 『 M1 ． 北京： 人 民188宝金博页面版出版社， 1996． 8 6— 87 ． 『 21 伍 春新． 儿童发展与188宝金博页面版心理 学(第一版) 『 M 1． 北京： 高等188宝金博页面版 出版社． 2004： 144． 『 31张笑． 基于元认知 原理 的学 习策略研究f J ]． 柳城大学学报(社 会科学版) ， 2008， f2) ： 292． 要营造 良好 的学 一作者简介 ： 杨桢 ， 女 ， ( 1985 年 7 月一 ) ， 湖北成丰人 ， 工作 单位 ： 重庆师 范大学涉外商贸学院， 职称 ： 研究 实习员， 学历 ： 大学本科 ， 专业 ： 信 息 管 理 与 信 息 系统， 研 究 方 向 ： 信 息 管理 与 信 息 系统 。 9 2