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188宝金博页面版: 高职护理专业解剖学课程建设与创新性教学改革.doc

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内容提示: 高职护理专业解剖学课程建设与创新性教学改革 熊彦娥 刘晓柳 武汉科技大学医学院解剖学教研室 武汉 430065 [ 摘要] 目前我校高职护理解剖学教学满足不了高职教学目标的需求, 因此解剖学教师必须要修改高职护理的教学培养计划与教学大纲, 认真钻研教材内容, 调整教学方式,加强自身建设等方法来进行人体解剖学课程建设与创新性教学改革。 [ 关键词] 高职护理; 人体解剖学; 教学改革 中图分类号: G420 文献标识码: B 目前大部分医学院校的招生以临床本科为主, 同时也进行高职高专招生; 而在高职高专招生中又以护理专业学生居多。 但...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:50 | 上传日期:2015-03-02 23:31:32 | 文档星级:
高职护理专业解剖学课程建设与创新性教学改革 熊彦娥 刘晓柳 武汉科技大学医学院解剖学教研室 武汉 430065 [ 摘要] 目前我校高职护理解剖学教学满足不了高职教学目标的需求, 因此解剖学教师必须要修改高职护理的教学培养计划与教学大纲, 认真钻研教材内容, 调整教学方式,加强自身建设等方法来进行人体解剖学课程建设与创新性教学改革。 [ 关键词] 高职护理; 人体解剖学; 教学改革 中图分类号: G420 文献标识码: B 目前大部分医学院校的招生以临床本科为主, 同时也进行高职高专招生; 而在高职高专招生中又以护理专业学生居多。 但是, 他们为高职护理专业学生制定的教学培养计划与教学大纲却与临床专业的差不多, 甚至完全一样。 这样就凸显不出护理专业的特点与优势, 也满足不了教学目标的需求。 我们解剖学教学也存在这种问题, 因此为了更好地完成高职护理解剖学教学目标, 培养顺应时代发展需求的高级护理人才, 必须与时俱进地进行课程建设和创新性改革。 1. 调整教学课时, 重视实验教学 人体解剖学是研究人体形态结构的科学, 与临床护理有着十分密切的联系, 是临床护理操作的基。 是高职护理专业学生的必修课程。 同时它也是一门实践性很强的学科, 学生只有通过亲自动手操作实验, 才能理解和记忆那些抽象的解剖学名词和术语。 而目前我校高职护理解剖学教学中实验课所占的比例很少, 甚至不引起有些老师和学生的重视。 所以根据高职188宝金博页面版的目标, 我们应当重新调整解剖学教学中理论课和实验课的结构, 适当增加实验课的比例, 重视和加强实践教学, 培养学生观察能力和动手能力。 并且在实验课时, 学生必须有机会动手解剖尸体, 制作标本, 尤其是要掌握一些重要的肌肉、 血管、 神经等的结构、 形态和走行。 比如臀大肌和上肢浅静脉。 因为他们以后的工作要经常与这些结构打交道。 只有这样才能为学生今后的学习和工作打下扎实的基础。 2. 改进理论课教学模式, 提高学生综合素质 目前由于各种客观原因, 理论课仍然是解剖学教学的主要教学形式。 而理论课授课质量的好与坏直接关系到学生对该课程的学习兴趣与学习成绩。 因此, 为了丰富理论课的内容和形式, 根据本专业的特点及医学基础与临床的相关性, 在传统教学方法的基础上增设了以问题为中心的教学模式, 即以临床问题为引导的基础医学教程(problem—oriented basic medical sciences curriculum, PBC) 。 该模式特点是以临床问题为引导, 结合基础医学知识解决临床上遇到的实际问题。 这一教学模式有较大的灵活性, 用启发思考性的问题加强了医学基础学科与临床学科的联系, 培养了学生的思维能力, 并提高了学生的学习兴趣, 解决了本专业在教学中存在的重要问题。 PBC 教学法由老师先提出问题, 然后学生针对问题, 啃透书本相关知识, 并查阅文献, ------------------------------------------------------------------- 基金项目: 2006年湖北省级教学研究项目(编号: 2 0 0 6 0 2 3 0 ) 通讯作者: 熊彦娥, 女, 硕士, 讲师。 电话: 13871025475 ; E-mail:xyezlf@126. com 进行综合、 归纳, 这样培养了其收集资料获取信息、 分析和解决问题的能力, 使学生由“学会”

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