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188宝金博页面版: 高职农学类信息化教学资源建设途径分析.doc

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内容提示: 高职农学类信息化教学资源建设途径分析 李东林 1 引言 近年来,随着188宝金博页面版信息化的普及应用和国家现代农业示范区的建设,高校进一步加快农业信息资源基础建设,积累了丰富的农学技术类教学资源,提出新的教学模式。 由于高职院校起步晚,底子薄,在信息化188宝金博页面版和农业基础建设上明显滞后于其他高等院校。 多数高职院校农学类信息188宝金博页面版仍采用传统的信息188宝金博页面版和管理模式,188宝金博页面版信息化水平低,188宝金博页面版资源建设与共享脱节,导致资源缺乏。 因此,加快高职院校农学类信息化教学进程,有效利用农业技术信息资源,已成为当前高职院校农学类188宝金博页面版和人才培养的一项重要任务。 2 高...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:23 | 上传日期:2015-03-02 23:30:58 | 文档星级:
高职农学类信息化教学资源建设途径分析 李东林 1 引言 近年来,随着188宝金博页面版信息化的普及应用和国家现代农业示范区的建设,高校进一步加快农业信息资源基础建设,积累了丰富的农学技术类教学资源,提出新的教学模式。 由于高职院校起步晚,底子薄,在信息化188宝金博页面版和农业基础建设上明显滞后于其他高等院校。 多数高职院校农学类信息188宝金博页面版仍采用传统的信息188宝金博页面版和管理模式,188宝金博页面版信息化水平低,188宝金博页面版资源建设与共享脱节,导致资源缺乏。 因此,加快高职院校农学类信息化教学进程,有效利用农业技术信息资源,已成为当前高职院校农学类188宝金博页面版和人才培养的一项重要任务。 2 高职院校农学类信息资源建设的现状与特点 农学类信息资源是指用于农业技术188宝金博页面版信息化的各种资源,如学科教案、 电子教材、 各类素材、 精品课程、 农业新闻、 农业专家数据库等。 没有农学类信息资源,农学类信息化188宝金博页面版和现代化人才培养就难以开展。 (1)高职院校农学类信息资源的现状主要表现在:规模小,资金不足,专业人才少,专业交叉面小;信息化水平低,标准化程度不高,专业特色不突出;农业信息资源重复建设,信息开放和共享程度低,信息更新速度慢,有效信息少。 (2)农学类信息资源特点主要体现在:能重复使用,可成为共享再生资源;信息资源的建设与利用具有针对性和专业性;不受时间和空间限制,易于和其他资源进行有机整合;资源更新快,技术应用性强,覆盖面广。 3 信息化教学产生的积极作用 信息化教学从手段和形式上改变了 传统教学的模式,对教学建设和管理也产生了积极的作用。 3· 1 促进教学改革 在信息化教学环境和应用实践中,经过信息教学人员努力创新,可促进信息化教学建设与专业发展。 目前传统农学类专业教学面临很多的问题(如何规划设置专业,如何建设管理和应用好现有的专业资源)。 如果利用信息化专业教学环境,可以不断促进教学改革和专业发展,同时努力为学生创建信息化的学习环境,创设

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