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    188宝金博页面版: 高三教师心理健康水平与人格特征的相关研究

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    内容提示： ?卫生预防?高三教师心理健康水平与人格特征的相关研究黄立芳颜红陈清刚张新军李鸿娜基金项目 ： 天津市188宝金博页面版科学 “十五” 规划课题青年基金 （ !"##$）作者单位：%##&’% 天津，天津中医学院第一附属医院心身中心 （ 黄立芳、颜红、李鸿娜） ；天津安定医院心理科 （ 陈清刚、张新军）【摘要】目的研究高三教师的心理健康、 人格特征状况及两者关系。 方法（ "()*’#） 、艾森克人格问卷 （ +,-） 测评 %%. 名高三教师。 结果应用症状自 评量表教师的 "()*’# 在躯体化 ［ （&/ 01 2 #/ 03）分］ 、抑郁 ［ （&/ 0. 2 #/ 0&） 分］ 、精神病性 ［ （&/ %0 2 #/ 1%） 分］ 和阳性项目 数 ［ （11/ && 2 40/ $3...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：11 | 上传日期：2014-03-03 23:36:17 | 文档星级：
    ?卫生预防?高三教师心理健康水平与人格特征的相关研究黄立芳颜红陈清刚张新军李鸿娜基金项目 ： 天津市188宝金博页面版科学 “十五” 规划课题青年基金 （ !"##$）作者单位：%##&’% 天津，天津中医学院第一附属医院心身中心 （ 黄立芳、颜红、李鸿娜） ；天津安定医院心理科 （ 陈清刚、张新军）【摘要】目的研究高三教师的心理健康、 人格特征状况及两者关系。 方法（ "()*’#） 、艾森克人格问卷 （ +,-） 测评 %%. 名高三教师。 结果应用症状自 评量表教师的 "()*’# 在躯体化 ［ （&/ 01 2 #/ 03）分］ 、抑郁 ［ （&/ 0. 2 #/ 0&） 分］ 、精神病性 ［ （&/ %0 2 #/ 1%） 分］ 和阳性项目 数 ［ （11/ && 2 40/ $3） 分］ 显著高于全国常模 （ !5 #/ #0， !5 #/ #&） ，人际关系敏感显著低于常模；教师 +,- 中 6 量表与 "()* ’# 总分及所有因子分显著正相关，, 量表与 "()* ’# 总分及. 个因子分显著正相关；回归分析表明，神经质 6、精神质 , 和掩饰度 ) 对心理健康有预测作用。 结论应对高三教师加强健全人格188宝金博页面版，提高其心理健康水平。【关键词】高三教师；症状自 评量表；艾森克人格问卷；心理健康!"#"$%&’ () *#+&’(,(-.&$, ’"$,/’ #/$/0#， *"%#()$,./+ &’$%$&/"%.#/.& (1 2%$3" 4’%"" #").(% ’.-’ #&’((,"#$%& ’()*+,-，.$% "/,-，0"1% 2(,-)-+,-，34 +56 783 9(:;4 73+<8(,-/"$&’"%# $)3 /’" %",$/.()#’.* (1 /’"5"/;=(4+5 +44+<83> 4/ 7(+,?(, #,(@3:;(4A /* 70B， 7(+,?(, %##&’%， 08(,+78 9:;<= >?@<A 7B?AA 9ACD8? BDEB 9FB88G :A@FBA?9HI9=FB8G8EDF@G BA@G:B 9:@:;9 ，IA?*【67#/%$&/】879"&/.:"98C@GD:= FB@?@F:A?D9:DF @C< :BA ?AG@:D8C9BDI 8J :BAK/ ;"/’(3%%. :A@FBA?9 DC >?@<A 7B?AA 8J 9ACD8? BDEB 9FB88GLA?A DCMA9:DE@:A< LD:B "=KI:8K (BAFN )D9:*’# （ "()*’#） @C< +=9ACFN ,A?98C@GD:= -;A9:D8CC@D?A（ +,-） / !"#0,/#7BA @C@G=9D9 9B8LA< 9;OPAF:9H9F8?A 8J "()* ’# LA?A BDEBA? :B@C :BA (BDCA9A C8?K， 9;FB @9 DC 98K@:DQ@:D8C， <A*I?A99D8C， K@9F;GDCA 9F8?A9 J@F:8?9， A:F； :BA?A LA?A 9DECDJDF@C: F8??AG@:D8C OA:LAAC "()*’# @C< +,-（ +,-*,，+,-*6 9:@OGA） / 7BA K;G:DIGA J@F:8? ?AE?A99D8C 9B8LA< :BA J@F:8?9 ,、6 @C< ) F8;G< J8?AF@9: :A@FBA?9’ I9=FB8G8ED*F@G BA@G:B/ <()&,0#.()R8? :A@FBA?’ 9 I9=FB8G8EDF@G BA@G:B， LA 9B8;G< J89:A? :BAD? IA?98C@GD:=/【="+ >(%3#】>?@<A :B?AA 8J 9ACD8? BDEB 9FB88G :A@FBA?9；"()*’#；+,-；,9=FB8G8EDF@G BA@G:B关于教师心理健康状况， 己有研究报告结果不一［&，4］，而对高三教师这一特殊群体心理健康和人格特征的研究报告尤其少。 本研究调查高三教师的心理健康状况及人格特征，并探求二者间的的关系，从而为有效提高高三教师的心理健康水平提供依据。对象与方法一、研究对象4##1 年 & S &4 月 在天津市区、 郊区随机分层抽取&. 所学校共 %%. 名教师， 其中郊区 &4. 人， 城市 4&#人； 男性 3% 人，女性 401 人；年龄4# S 4’ 岁 &&0 人， %#S %’ 岁 &4. 人，1# S 1’ 岁 04 人，0# 岁以上 1% 人；已婚40. 人， 未婚 3# 人； 教龄 4 年以下 %0 人， 4 S 0 年 0’人，0 S &# 年 3# 人，&# 年以上 &$% 人。二、工具与方法研究工具： 症状自 评量表 （ "()*’#）［%］， 龚耀先等修订的艾森克人格问卷 （ +,-） 。 研究方法： 以校为单位统一施测，发放问卷 %.# 份，其中有效问卷 %%. 份。三、统计方法采用 ",""&#/ # 统计软件分析处理。结果一、高三教师心理健康状况&/ 高三教师 "()*’# 因子分与全国常模［1］比较（ 表 &）表 &高三教师 "()*’# 得分与全国常模比较 （ 分， C D ; ）组别例数躯体化强迫人际抑郁焦虑高三教师%%.&/ 01 2#/ 03&/ $1 2#/ 0#&/ 0# 2#/ 01&/ 0. 2#/ 0&&/ 1& 2#/ 1$国内常模&%33&/ %. 2#/ 13&/ $4 2#/ 03&/ $0 2#/ $&&/ 0# 2#/ 0’&/ %’ 2#/ 1%4 值0/ 0##/ $’0/ 4%4/ 1%#/ 3#! 值5#/ #&T#/ #05#/ #&5#/ #0T#/ #0组别例数敌对恐怖偏执精神病性阳项均数高三教师%%.&/ 1. 2#/ 0#&/ 40 2#/ %.&/ 1$ 2#/ 00&/ %0 2#/ 1%11/ && 240/ $3国内常模&%33&/ 1$ 2#/ 00&/ 4% 2#/ 1&&/ 1% 2#/ 0.&/ 4’ 2#/ 1441/ ’4 2&3/ 1&4 值#/ 4$&/ #3#/ 314/ %3&%/ .4! 值T#/ #0T#/ #0T#/ #05#/ #05#/ #&表 & 可见， 躯体化、 抑郁、 精神病性和阳性项目 数显著高于全国常模，人际关系敏感显著低于全国常模。4/ 高三教师心理问题检出率及主要心理问题： 本次调查发现： "()*’##4 即有轻度心理问题者 &%3 人，占总人数 1#/ ’0U ，"()*’##% 即有中度以上心理问题者 4# 人，占总人数的 0/ ’%U 。 排序在前 0 位的心理问题是强迫 （4$/ &U ） 、抑郁 （4#/ 0U ） 、偏执 （&./ 4U ） 、?4%.?中国行为医学科学 4##$ 年 3 月 第 &0 卷第 3 期V (BDC W 8J XAB@MD8?@G YA< "FD，Z;E;9: 4##$，[8G &0，68/ 3

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