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188宝金博页面版: 2013-2014学年高二语文(语文版选修)教案:唐宋八大家散文选读《游褒禅山记

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内容提示: ???《游褒禅山记》 教学设计(A 案) 【教学目标】 1 、 学习即事明理, 叙议结合, 前后紧密相扣的写作方法。 2 、 认识本文所阐发的治学、 处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理, 明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。 3 、 掌握“各” 、 “极” 、 “观” 、 “求” 、 “其” 等文言词的多种含义; 辨析一些词性活用的情况; 学习判断句的两种形式。 【教学重点】 从游山这样的小事中悟出人生哲理, 表现积极的人生态度。 【教学难点】 之\以的用法。 【教学设想】 1 、 “即事明理” 的写法学生比较陌生, 这既是本...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:66 | 上传日期:2014-12-29 10:15:28 | 文档星级:
   《游褒禅山记》 教学设计(A 案) 【教学目标】 1 、 学习即事明理, 叙议结合, 前后紧密相扣的写作方法。 2 、 认识本文所阐发的治学、 处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理, 明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。 3 、 掌握“各” 、 “极” 、 “观” 、 “求” 、 “其” 等文言词的多种含义; 辨析一些词性活用的情况; 学习判断句的两种形式。 【教学重点】 从游山这样的小事中悟出人生哲理, 表现积极的人生态度。 【教学难点】 之\以的用法。 【教学设想】 1 、 “即事明理” 的写法学生比较陌生, 这既是本文的难点, 也是重点, 指导学生列表理清记叙和议论的呼应关系, 力求讲得透辟一点。 2 、 让学生利用课文注释, 使用工具书自己串讲翻译, 必要时教师进行点拨、解难, 培养自学能力。 3 、 凡是要学生辨析、 积累的实词和虚词, 除弄清它在本文的含义和作用外,还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法, 使之反复巩固, 温故知新。 【教学流程】 第一课时 〖教学要点〗 作者和课文简介, 串讲第1 、 2 两段。 〖教学步骤〗 一、 导入新课 1 、 在初中我们学过哪些用文言文写作的游记? 《小石潭记》 、 《登泰山记》 、 《醉翁亭记》 等。 2 、 这些游记共同的侧重点是什么? 抓住景物特点, 精描细绘, 表现山水之美。 我们今天学习王安石的《游褒禅山记》 (板书课题) 。 这篇游记与我们过去学过的那些游记不同, 它不重在表现山水之美, 而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论, 记游实际上只是个引子, 说理才是全文的中心。 二、 简介作者及课文 1. 王安石, 字介甫, 号半山, 宋朝临川(今江西省临川) 人 2. 后被封为“荆国公” , 人称 “王荆公” 。 3. “唐宋八大家” 之一 4. 作品: 《临川集》 《临川集拾遗》 等 5. 本文是王安石 34 岁时的作品。 四年后(1058 年) 他给宋仁宗上万言书, 主改革政治; 十六年后(1070 年) 拜相, 不顾保守派的反对, 积极推行新法。 他是个具有坚强毅力的改革家, 尽管受到种种阻碍, 也毫不动摇退缩。 他的这种坚定的意志和百折不挠的精神, 在课文中也有反映。

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