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    188宝金博页面版: 2013-2014学年高二语文（语文版选修）教案：论语《沂水春风》

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    内容提示： ???《沂水春风》 说课稿 《论语》 是经典的儒家文化论著， 据说“半部论语， 可安天下” ， 这个学期， 我又一次带着崇仰的心情与学生一起感受大师风采， 聆听圣人教诲。 今天我说课的课题就是来自于《论语选读》 的《沂水春风》 。 这里有一群鲜活的学生， 有一场经典的对话， 有一个永恒的话题。下面就为大家展示一下我对这一课的教学设想： 一、 教材分析 《论语选读》 是继必修模块之后， “文化论著” 系列选修课的一种， 安排在高二上学期。本课程的核心目标是培养正确解读和批判继承文化的能力。 全书共十五课， 大体分为政治、修身、 学习与188宝金博页面版、 哲学四...

    文档格式：DOC | 页数：3 | 浏览次数：99 | 上传日期：2014-12-29 10:16:42 | 文档星级：
       《沂水春风》 说课稿 《论语》 是经典的儒家文化论著， 据说“半部论语， 可安天下” ， 这个学期， 我又一次带着崇仰的心情与学生一起感受大师风采， 聆听圣人教诲。 今天我说课的课题就是来自于《论语选读》 的《沂水春风》 。 这里有一群鲜活的学生， 有一场经典的对话， 有一个永恒的话题。下面就为大家展示一下我对这一课的教学设想： 一、 教材分析 《论语选读》 是继必修模块之后， “文化论著” 系列选修课的一种， 安排在高二上学期。本课程的核心目标是培养正确解读和批判继承文化的能力。 全书共十五课， 大体分为政治、修身、 学习与188宝金博页面版、 哲学四个方面， 每个方面又有不同专题。 但具体到每则材料的话， 则并不排除可以从其他角度进行解读。 《沂水春风》 虽然是课本中第十三课（学习与188宝金博页面版） ， 但主要描述的是孔子与其弟子讨论志向的情景， 是全书中集中阐述志向的文章， 也是唯一一篇结构首尾完整， 形象较为鲜明的文章， 不同于其它语录那般篇幅短小。 在上过《为政以德》和《克己复礼》 之后， 学生对孔子的政治理想已经有所了解， 所以我将《沂水春风》 提上来先上， 使得学生能进一步理解孔子礼乐治国的政治目标和终极理想。 二、 教学目标与教学重难点 新课标中对《论语选读》 的具体学习要求是正确理解课文， 探究传统文化在现代社会的地位和作用， 提高个人精神品格， 体会并把握阅读文化论著的基本方法， 进一步培养文言语感， 提高文言阅读能力。 据此， 我确定以下教学目标： 1、 知识与技能： 掌握常用的文言词语在文中的含义； 积累宾语前置， 定语后置等文言特殊句式； 通过朗读， 培养语感， 背诵文中重点章句。 2、 过程与方法： 通过梳理课文内容， 了解四子的志向， 理解孔子的评价； 通过小组讨论与比较阅读， 探究孔子“与点” 的原因。 3、 情感、 态度与价值观： 感受孔子的教学风格及平等和谐的师生关系； 理解孔子礼乐治国的政治理想； 培养学生的探究意识 虽然《论语选读》 的每一篇都有注释和全文翻译， 但针对我们学生的实际文言文阅读水平和历史文化积淀， 我还是将以往文言文中的字词教学作为了重点之一， 要求学生掌握 “居” 、“如” 、 “方” 、 “作” 、 “撰” 、 “伤” 、 “与” 等文言词语在文中的意思， 理解并积累文中的特殊句式。 而探究孔子“与点” 的原因， 理解孔子“礼乐治国” 的政治理想， 则既是本课的重点也是本课的难点。 三、 教法与学法分析 新课改倡导自主、 合作、 探究的语文学习方式， 改变学生的学习观念、 态度和习惯， 鼓励学生想象、 质疑、 发现、 创新。 《语文学科教学指导意见》 也提到《论语选读》 的教学目标之一是“学习运用科学的思想方法发现问题、 分析问题和解决问题， 在阅读过程中注重反思， 探究论著中的疑点和难点， 敢于提出自己的见解， 并乐于和他人交流切磋， 共同提高。 ”所以， 我尝试运用自主预习、 课堂诵读、 小组探究、 比较阅读等教学方法， 力求引导学生从三子之志入手， 明确他们的共同点， 然后描绘沂水春风图， 概括曾皙的志向， 并从孔子的点评中， 理解孔子“礼乐治国” 的政治理想。 希望学生能本着探究的精神， 从文字中发现文本的深层涵义， 在师生互动、 生生互动中， 层层深入地将课堂的和谐、 三子的神态、 曾点的洒脱、 孔子的感叹发掘出来。 我授课的班级一个是文科班， 一个是理科班， 文言基础相对薄弱， 成绩都很一般， 但学习态度都尚可， 根据这个现状， 我在《论语》 教学过程中加强了学法的指导， 力求教法与学法统一， 尤其强调课前预习。 明确规定上课前必须自学全文， 整理生字新词与重点文言现象

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