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中职旅游实训室管理员专业能力提升文 / 杨可可在文旅数字化转型的背景下，中职旅游实训室作为工学一体化育人核心载体，其管理员专业能力直接决定实训教学成效。当前，中职旅游实训室管理员多存在一些问题，造成实训管理与行业需求、教学需求脱节。立足于广西南宁，剖析中职旅游实训室管理员专业能力短板的成因，从制度、培训、产教融合三个维度开辟中职旅游实训室管理员专业能力提升路径，补齐实训管理队伍能力短板，为“十五五”中职旅游实训高质量发展提供可落地的实践方案。旅游实训室涵盖虚拟仿真平台、智慧酒店、跨境导游模拟设备等，管理员不仅是场地设备看管者，而且是协同教学、安全管控、资源开发的教辅人员。现阶段，广西南宁区域多所中职旅游实训室的管理员专业能力存在短板。结合中国—东盟旅游产业和中职办学实际，分析中职旅游实训室管理员专业能力短板的成因，搭建全链条中职旅游实训室管理员专业能力提升路径，助力实训管理队伍专业化建设。中职旅游实训室管理员专业能力短板的成因岗位定位偏差，削弱自主提升动力。旅游实训室管理岗位定位不够清晰——多归为普通后勤类教辅岗位。各类评优、职称申报名额多优先分配给专业教师，管理员岗位薪资较低且发展空间有限。部分管理员仅把自己当作看管设备的工作人员，缺乏职业规划。部分学校安排行政人员、后勤人员负责旅游实训室管理。这类人员本职事务繁杂，难以静下心钻研旅游实训相关内容，主动学习行业新规、数字化设备操作规范的积极性不高。同时，各类教研交流148旅游人才