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188宝金博页面版: 班级管理整体效能发挥之我见

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内容提示: — — l I 两r 1 , 7 墨 —r i y —1 , , — ● 整 效 班级管理 口卢幼卿 班集体作为学校中一个需要专人管理 的学生群 体,主要通过班主任、班干部和班集体有机地联系在 一 起 。准确地给班主任定位 、给班干部定职和给班集 体定向是做好班主任工作的基本要求,也是充分发挥 班主任导向作用、班干部带头作用和班集体智慧的前 提。因此 ,应该将班主任、班干部、班集体形成一个强 有力的整体,并充分发挥群体的最佳效能,最终实现 学生个性化188宝金博页面版和群体的共同成长。 一 、班主任的导向作用 班主任在一个 限定范围的学生群体中所起 的作 用是多重...

文档格式:PDF | 页数:2 | 浏览次数:20 | 上传日期:2015-09-26 22:09:20 | 文档星级:
— — l I 两r 1 , 7 墨 —r i y —1 , , — ● 整 效 班级管理 口卢幼卿 班集体作为学校中一个需要专人管理 的学生群 体,主要通过班主任、班干部和班集体有机地联系在 一 起 。准确地给班主任定位 、给班干部定职和给班集 体定向是做好班主任工作的基本要求,也是充分发挥 班主任导向作用、班干部带头作用和班集体智慧的前 提。因此 ,应该将班主任、班干部、班集体形成一个强 有力的整体,并充分发挥群体的最佳效能,最终实现 学生个性化188宝金博页面版和群体的共同成长。 一 、班主任的导向作用 班主任在一个 限定范围的学生群体中所起 的作 用是多重性的,但 导向作用却是主要的,也就是说一 个班级的好坏,将取决于一个班主任的人格力量,道 德感化和学识传导。班主任能否树立教书育人、言传 身教和 良师益友的形象,是班主任工作成败的关键, 真正的导向作用就体现在 良好形象的润育中。 1、班主任是教书育人的启蒙 对于一个只有初中文化水准的青少年群体而言, 班主任肩负着教书和育人的双重作用 ,教书是一个职 责,育人是一种启蒙。高职生或中专生介于大学本科 生和中学生之间,更贴近中学生而又有中学生所不能 拥有的学识和职业技能188宝金博页面版 。从学识上而言,这一群 体依然是中学188宝金博页面版的范畴,而作为职业188宝金博页面版,他们开 始学会独立思考人生。针对这些特点,班主任必须明 确自身的职责,在授业上不断拓宽学生的知识面,在 传道上引导学生树立正确的人生观和世界观。教书是 过程,是学生获取知识的主要渠道 ;而育人则是结果, 是知识得以升华的必然选择 ,分清 因果,则 以育人为 重,以教书为辅,也就是说教书是手段,育人是 目的, 切不可本末倒置。因此 ,班主任工作必须 以育人为主 线,坚定不移地把培养合格人才融汇到整个教书过程 中,才能为社会担负起 自己的一份责任,为学生成长 创造更多的良机,班主任的价值正是体现在所培养出 来的学生对人类作出贡献的过程中。 2、班主任是言传身教的楷模 常言道 :知不易,行更难。当我们 明确 了育人、教 书是班主任工作的首要任务时,教化的力量就体现在 日常的学习、工作和生活中。青少年 正处于长身体 、 长知识、长阅历的阶段,也是在不断提高 自身鉴别力 的时候,更是人格逐步形成的过程 。但 由于他们的 自 控能力较差,心理素质 尚未成熟,受师长和环境 的影 响仍较大 ,尤其是在思想素质、道德风尚和人格形成 方面,更多地体现了班主任的一些影子,班主任 的一 言一行在学生心 目中的份量是其他人无法 比拟 的。 对于班主任工作而言,言传是外在表现 ,身教则是 内 在要求,崇高的道德追求和人格力量是潜移默化的 境界表现。正如给学生一杯水,自己要有一桶水,而要 给学生解决困难的信心,自己就要有直面人生的良好 心态。 3、班主任是 良师益友的知遇 良师益友是人生的一种知遇 ,能成为师者是知的 体现,而又能为友者则是行的结果。在学生中班主任 能否成为他们的朋友往往是直观地评价班主任好坏 的一种方式;反过来说,班主任工作做得好的,也乐于 以学生为友。在课堂上是严师,在生活上是 良友,在人 生道路上是知遇。成为学生的益友,就可以及时了解 学生的思想动态,真正理解学生的追求 ,也就能够因 — — — — — — — — — — — — — — 曼 农业职业188宝金博页面版 2004年第4期 维普资讯 http://www.cqvip.com

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