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诗豁 NoI HERN ECONoMY AND TRADE 2003 年第 3 期 教 育 论 坛 教 育 在 中 国 的 发 展 现 状 及 对 策 研 究 钱 焱 ( 南京航空航天大学 经管学 院，江苏南京210016) [摘要] MBA 专业硕士学位在中国才刚刚起步 了 MBA 教 育在 中 国的发展 。 为使 MBA 教 育走 上 正轨 [关键词] MBA ；问题 ；对策 [ 中图分类号] G643 [ 文献标识码] A 由于各种原 因使 MBA 的培养体制仍存在一些问题 ，严重 阻碍 培养更多的合格的管~ z ． g- ，MBA 188宝金博页面版必须进行改革。 20 世 纪 80 年 代 末 至 90 年 代 初 ，一种 新 的 专 业 硕 士 学 位 在 中 国 悄 然 兴 起 ， 人 们 称 之 为( M aster of B usiness A dministration ) ， M BA 的 中 文 全 称 是 工 商 管 理 硕 士 ， 1980 年 起 源 于 美 国 的 哈 佛 大 学 。 它 的 目标 是 帮 助 那 些 有 一 定 的管 理 经验 的 学 员 建 立 全 面 的 管 理 知 识 结 构 ，并 通 过 商 业 案 例分 析 ， 实 战 观 摩 ，分 析 与 决 策 技 能 训 练 等 手段 来 培 养 职 业 经 理 人 。 对 于 中 国 来 说 ， 它 也 是 培 养 企 业 家 的 摇 篮 。 近 几 年 来 ， 随 着 我 国 市 场 经 济 的 发 展 ，企 业 对 具 备 综 合 素 质 的 高 级 管 理 人 才 的 需 求 越 来 越 迫 切 ， 国 际 上 一 些 世 界 知 名 的 大 公 司 ， 报 酬 丰 厚 的 投 资 银 行 和 管 理 咨 询 公 司 也 往 往 以 是 否 拥 有 MBA 学 位 作 为录 用 和 提 升 的 重 要 标 准 。 在 这 个 背 景 下 ， MBA 越 来 越 为 人 们 所 熟 悉 ，成 为 很 多 人 追 逐 的梦 想 。 众 多 本 科 毕 业 生 都 把 MBA 视 为 自 己 再 深 造 的 首 选 目 标 ，更 为 大 量 的 硕 士 毕 业 生 ， 甚 至 是 博 士 毕 业 生 都 加 入 到 MBA 学 习 的 大 军 中 来 。 但 中 国 目 前 M BA 的 培 养 机 制 尚 存 在 许 多 问 题 ， 严 重 地 阻 碍 了 MBA 教 育 在 中 国 的 发 展 。 目 前 中 国 MBA 培 养 体 制 中 存 在 的 一 些 主 要 问 题 ( 一 )入 学 门 槛“ 太 高 ” ， 让而 却 步 1997 年 之 前 的 MBA 招 生 工 作 ， 主 要 由 试 点 院 校 单 独 组 织 命 题 考 试 。在 实践 中 ， 由于 试 点 院 校 掌 握 的 标 准 不 统 一 ， 招 收 的 MBA 学 员 质 量 差 异 较 大 。 1997 年 之 后 ， MBA 的 入 学 考 试 实 行 全 国 联 考 ， 管 理 、数 学 、 英 语 、 语 文 与 逻 辑 四 门 课 由 国 家 MBA 考 试 中 心 统 一 出 题 ， 政 治 由 各 招 生 院 校 自行 出 题 ， 通 过 即 可 不 计 人 总 分 。在 考 试难 度 不 断加 大 的 情 况 下 ，入 学 考 试 的分 数 线 仍 有 不 断 上 升 的趋 势 ，这 致 使 MBA 学 员 逐 步 走 向“ 低 龄 ”2002 年 的 MBA 学 员 平 均 年 龄 为 28 岁 ，最 小 的 为 22 岁 ， 工 作 经 验 超 过 6 年 的 不 到 50％ ，80 ％ 的 学 员 还 没 有 走 上 管 理 岗 位 ，这 与 MBA 是 培 养具 有 初 步 管 理 经 验 的 基 础 上 学 习 管 理 理 论 的 职业 经理 人 的 初 衷 背 道 而 驰 。 入 学 考 试 死 记 硬 背 的 题 目较 多 ， 而 对 管 理 者 应 具 备 的 基 本 潜 能 无 从考 查 ，这 致 使 具 有 一 定 的管 理 经 验 ，并 有 一 定 潜 质 的岁 5 岁 )由 于 -V 作 比较 繁 忙 ，记 忆 力 相 对 较 差 等 因 素 而 被 排斥 在 MBA 的大 门 之外 。 ( 二 ) 在 职 M BA 学 员工 作 任 务 繁 重 ，学 习效 果 MBA 一、“ 中 年 ”管 理 者 望 化 。据 不 完 全 统 计 ， “ 中 年 ”管 理 者( 32 [文章编号] 1005 — 91 3X (2003) 03 一O115—03 不 明 显 全 国培 养 MBA 的 高 等 院 校 绝 大 部 分 招 收 利 用 业 余 时 间学 习 的 非 脱 产 或 半 脱 产 MBA 学 员 ，这 可 能 基 于 以 下几 方 面 的考 虑 ：其 一 ，利用 业 余 时 间授 课 ，可 以缓 解 高 校 商 学 院 教 师 缺 编 的 压 力 ；其 二 ， 边 工 作 边 读 书 ，使 MBA 学 员 有 能 力 负 担 得 起 高 昂 的 学 费 ； 其 三 ， 工 商 管 理 的 理 论 来 源 于 实 践 ， 理 论 又 应 用 于 实 践 ， 所 以 边 学 边 用 ，学 以 致 用 ， 不 断 积 累 ， 不 断 实 践 ， 这 样 效 果 最 佳 。 可 同 时 这 样 也 带 来 些 弊 端 ：有 的 学 员 白 天 工 作 压 力 较 大 ，非 常 忙 碌 ，身 体 过 度 疲 劳 ，上 课 时 的 听 课 质 量 难 以 保 证 ； 在 职 MBA 学 员 出 差 、应 酬 的 时 间 经 常 与 上 课 时 间 冲 突 ， 有 的 院 校 的 MBA 学 员 在 二 年 级 时 的 缺 课 率 就 高 达 50 ％ ；在 职 MBA 学 员 除 了 上班 和 上 课 22~t- 可 利 用 的业 余 时 间 较 少 ，对 所 学 的功 课 预 习 、 复 习 无 从 谈 起 ， 小 组 团 队 的 协 商 与 合 作 更 无 法 保 证 ，这 无 形 之 中 削 弱 了 MBA 的 学 习 效 果 ，使 MBA 的 含 金 量 也 大 打 折 扣 。 ( 三 )教 学 方 法 陈 旧 、 单 一 ， 教 师 上 课 仍 以 讲 授 型 为 主 M BA 是 专 业 硕 士 学 位 ， 它 与 经 济 、 管 理 等 研 究 型 的 硕 士 学 位 应 有 不 同 的 教 学 方 法 。 一 般 的 研 究 型 硕 士 应 侧 重 理 论 学 习 ，注 重 经 济 模 型 的 分 析 和 研 究 。 而 MBA 则 主 要 研 究 企 业 行 为 ， 注 重 理 论 与 实 践 的 结 合 。 它 的 目标 是 培 养 职 业 经 理 人 ， 而 不 是 专 家学 者 或 是 研 究 人 员 ，在 理 论 问 题 上 并 不 要 求 很 深 ，但 要 理论 联 系 实 际 ，能 学 以致 用 ，所 以 案例 教 学 应 是 首 选 。 另 外 ，大 量 的 课 外 阅 读 材 料 ， 生 动 的 powerpoint 幻 灯 片 的 制 作 应 是 辅 助 条 件 ，教 学 应 以 教 师 进 行 启 发 式 教 学 为 主 ， 以 小组 讨 论 和 团 队 建设 为 核 心 。 但 目 前 ， 众 多 院 校 的 MBA 教 育 仍 停 留 在 只 粉 笔 ，一 张 嘴 ”阶 段 ， 一 门 课 下 来 ， 枯 燥 无 味 ，学 生 兴趣 索 然 ，怨 声 载 道 。 另外 ，随 着 办 学 规 模 的不 断 扩 大 ，有 些 院校 或 是 由于 师 资 缺 乏 或 是 追 求 规 模 经 济 效 益 ， 都 是 开 大 班 课 ， 100 多 人 同 上 的 专 业 课 如 何 能 进 行 案 例 教 学 ，怎 样 搞 团 队 建 设 ? ( 四 )MBA 师 资 水 平必 要 的 培 训 与 实 践 目前 ，绝 大 多 数 承 担 MBA 教 学 的 任 课 教 师 都 具 有 副 教 授 以 上 的 职 称 ， 有 的 甚 至 还 是 博 士 生 导 师 ，应 该 说 都 受 过 系 统 的 学 术 训 练 是 一 种 很 独 特 的 教 学 方 式 ， 它 对 教 师 的一“一“ 不 高 ” ，任 课 教 师 缺 乏 但 MBA 教 学 “ 个 人 魅 ＼ E | N G J | G 维普资讯 http://www.cqvip.com