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188宝金博页面版: 作业古诗词教学在处理读与赏的关系上

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内容提示: 专题(二) 2: 古诗词教学课程作业 第 1 页 共 6 页 作业: 古诗词教学在处理“读” 与“赏” 的关系上, 您有哪些好的课例? 我很惭愧, 开了很多节公开课、 研究课, 但是诗歌教学课一直像是我迈不过去的坎。 也许是因为自知积淀不深厚, 也许是还不够自信, 直到今天, 我还没有勇气选择一节古诗文尝试。 2006 年 12 月 20 日, 我去吴江经济开发区实验初级中学语文组参加了星海实验学校举行的江苏省中学语文优质课观摩活动, 常州市武进东安初中的罗天涛老师的一堂《茅屋为秋风所破歌》 的精彩演绎, 燃起了我对古诗词教学的热情, 下面和大家一起分享: 武进东安初中 罗天涛...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:144 | 上传日期:2010-05-19 16:21:47 | 文档星级:
专题(二) 2: 古诗词教学课程作业 第 1 页 共 6 页 作业: 古诗词教学在处理“读” 与“赏” 的关系上, 您有哪些好的课例? 我很惭愧, 开了很多节公开课、 研究课, 但是诗歌教学课一直像是我迈不过去的坎。 也许是因为自知积淀不深厚, 也许是还不够自信, 直到今天, 我还没有勇气选择一节古诗文尝试。 2006 年 12 月 20 日, 我去吴江经济开发区实验初级中学语文组参加了星海实验学校举行的江苏省中学语文优质课观摩活动, 常州市武进东安初中的罗天涛老师的一堂《茅屋为秋风所破歌》 的精彩演绎, 燃起了我对古诗词教学的热情, 下面和大家一起分享: 武进东安初中 罗天涛 学习 目 标 1. 通过反复朗读, 能读得正确、 流利, 能读懂诗歌的大意。 。 2. 通过问题研读, 能读出诗人推己及人、 忧国忧民的博大情怀。 教学过程 教学步骤 视教学现场情况激情导入新课。 举例:我想大家今天也和我一样, 是带着一颗真诚的、 火热的、 跳动的心来到语文课堂的,很好。 要想学好语文, 就要有这样的情感投入, 要会动情, 要有激情, 要能忘情。 特别是学习 诗歌, 又特别是学习 古诗, 又特别是学习 经过历史检验的、 后人一致推崇的伟大诗人的经典力作。 今天, 我们就要学习 这样一首诗歌, 叫《茅屋为秋风所破歌》。 它是我国伟大的现实主义诗人“诗圣” 杜甫在艺术创作颠峰时期写的一首万口 传诵的名篇。 自 然过渡, 转入学习 目 标的探讨。 举例:我想大家对今天的 这堂课一定非常期待: 这首诗我们学什么呀? 怎么学呀? 我想学习 之前, 先请同 学说说, 你认为学习 古诗一般要达成哪些目 标? 师生交流明确。 一要读准, 读准字音, 读准节奏; 二要读懂, 读懂大意, 读懂作品的思想内 涵; 这是我们每个同 学都应达成的目 标。 在此基础之上, 我们还要努力读出 感情, 读得声 情并茂, 读得抑扬顿挫, 读出 诗味, 读出 诗人的形象, 甚至读出自 己的感悟。 1. 教师范读, 提出要求: 认真听读, 注意长句的朗读节奏, 并用 笔勾画生字, 。 2. 师生交流生字的读音和个别长句的朗读节奏。 教师活动 学生活动 激情导入 调动学习 情绪 明确学习 内 容 目 标锁定 探讨学习 目 标 初读正音 按要求听读。 齐读第 一遍, 解决生字, 掌握长句的朗读节奏。

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