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    188宝金博页面版: 别抖落那一滴露珠——浅谈师生之间的情感沟通

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    内容提示： } 罄 别抖落那一滴露珠 浅谈师生之间的情感沟通 一一◎ 杜 晓红 孔子云： “ 知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。” 这句 话为我们揭示 了一个 怎样才能取得 好的学习效果 的秘 密，那就是对学 习的热爱 。让学生热 爱学习 ，把学生变成 “ 好之者 ” 甚至 “ 乐之者 ” 一直是教师们的最高追求。 怎样才能让学生 由学习上的 “ 知之者” 变成 “ 好之者 ” 甚至 “ 乐之者 ” ? 笔者认为首先让学生爱老师，再让他们爱 学习，也就是古人云 “ 亲其师而信其道 ” 。这句话道 出了教 学 E 一个最朴素而最有效的道理。就是要充 分发挥师生情感 因素在教学中的...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：106 | 上传日期：2015-05-06 01:56:14 | 文档星级：
    } 罄 别抖落那一滴露珠 浅谈师生之间的情感沟通 一一◎ 杜 晓红 孔子云： “ 知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。” 这句 话为我们揭示 了一个 怎样才能取得 好的学习效果 的秘 密，那就是对学 习的热爱 。让学生热 爱学习 ，把学生变成 “ 好之者 ” 甚至 “ 乐之者 ” 一直是教师们的最高追求。 怎样才能让学生 由学习上的 “ 知之者” 变成 “ 好之者 ” 甚至 “ 乐之者 ” ? 笔者认为首先让学生爱老师，再让他们爱 学习，也就是古人云 “ 亲其师而信其道 ” 。这句话道 出了教 学 E 一个最朴素而最有效的道理。就是要充 分发挥师生情感 因素在教学中的作用 ，这样才能提高教学效果 。 笔者经过十几年的教学实践，认为要发挥师生情感因 素，作为一名教师主要从以下几方面着手 ： ’ 一、 了解学生 ，做 学生的 良师益友 苏霍姆 林斯基说 ： 神 世界——这 是教师和校长 的首条金科玉律 。” 了解学生 就 是把 自己摆 到与学生人格平等 的位 子上 ，走进学 生，关 心爱护学生，尊重信任学生。这样学生才能亲其师、信其 道 ，才能向老师敞开心扉，才能形成一股共同向上的 “ 合 力” ， “ 教 ” 与 “ 学 ” 这盘棋才能越走越活。 如果做老师 的经常在那里假 装一副师长 的尊严 样子 ， 企 图让学生把他 看作一个十全 十美的完人 ，这个做 法的效 果适得其反 。作为老师 ，要放下师道尊严的架子 ，尊重学生 独立的人格 ，培养 学生健康心理 。每个人都是社会人，学生 也如此。拜金主义、享乐主义、个人主义等社会 因素 ，单亲 家庭、留守儿童等诸多家庭因素 ，都会给青少年学生带来许 多消极影响。每一位教师要利用 一切可以利用的时间，经常 地 、逐一地 与学生谈心，或是走访每个学生家庭，走访学生 以前的老师，了解他们的学 习情况、家庭情况 、思想动态 ， 掌握他们的第一手资料，才能知道他们最关心什么、最需要 什么，这样才能随其需要加以指点和帮助 。正如陶行知所说 个聪明的教师 “ 你要教你的学生教你怎样去教他 。如果你 不肯向你 的学生虚心请教，你便不知道他的环境 ，不知道他 的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能 教导他。” 可见了解学生 ，做学生的 良师益友，是赢得学生 信任，188宝金博页面版好学生的关键所在。 二 、严于律 己，用 自己的人格影响学生 乌 申斯基说 ： “ 在 188宝金博页面版 中一切都应 以188宝金博页面版者 的人格 为 基。蛭挥腥烁癫拍苡跋烊烁，只有性格才能影响性 格 。 ” 对于 中小学生来讲 ，教师 的人格是任何 力量 都无法 替代 的最灿烂 的阳光。 每一位教师，都要 以高尚的品格 影响学生、感染学生 ， 塑造学 生美好的心灵 ，凡是要求学生做到的，老师必须 首先 做到。譬如，要求学生上课不迟到，老师一定要在上课前赶 前候课。要求学生着装整齐，不穿奇装异服，教师 “ 尽可能深入地 了解 每个孩子 的精 一更要注意自己的形象，做到衣冠整洁、简朴、大方。要求学 生正确对待老师的表扬、批评 ，教师更要心胸开 阔、豁达大 度 。不因 “ 荣” 而趾高气昂、目中无人 ；不因 “ 辱 ” 而耿耿 于怀、怨天尤人。更不会把同志间、家庭 中的不愉快带入课 堂 ，感染给学生。要求学生谦虚谨慎 、发奋学习，教师一定 要潜心治学、不断进。灰媪怨沤裰型飧骺浦，带领学 生到无边浩瀚的知识海洋中去邀游，做到博古通今 ，以适应 飞速发展时代需求。要经常以朋友的身份带领学生走 出校 门 参加一些社会实践活动、公益劳动，帮助学生增长见识，养 成为他人服务、为社会服务的好 习惯 。真正的188宝金博页面版者很少直 接对 自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深 厚而真挚的感情 中体会到他的善良用心的。 三、公平公正，让师爱照到每个学生 公正——这是孩子们信赖教师的基础 。所谓公正， 就 是尊重与严格要求相 结合 。在学校生活 中，没有也不可 能有什 么抽象 的公正 。188宝金博页面版上的公正 ，意 味着 教师要有足 够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别 的态度去对待所有 的儿童 ，那是漠不 关心不公正 的最 坏表 现 。如果儿童感 到别人眼里没有他 ，不想 去知道他个人 的 小小不幸 ，把他丢在 一边不管 ，那么他会 认为这是一种 痛 苦的屈辱和极大的不公正。教师作为师生关系的主导，其 道德修养、情感、态度、行为等，对 良好的师生关系的建 立往往起着 决定性 的作用 。因此 教师要关爱每 一个 学生 ， 尤其是对差生和有生理缺陷的学生更要给予特殊的关爱。 个 优 秀 的 教 师 ， 在 差 生 眼 里 ， 既 是 一 个 教 育 工 作 者 ，更应 该是 “ 慈母严 父 ” ，让学 生感觉 既 “ 亲 ” 又 “ 敬 ” 。要把差生 看成是 自己忠 了残疾 的儿女 ，应该 受到 特殊 的呵护 ，而 决不能因为受到忽视 、冷落而产生 自卑心 理 。在课堂上 ，教师要善于察言观 色，注意差生情绪 。要 故意设计一些低难度问题，鼓励差生提问、解答，并及时 给予表扬 、鼓励 ， 以使他们树立起 “ 独立 自尊 ” 的人格和 学习的信心。在处理学生之间的纠纷时，教师的态度要公 正，手段要科学，学生无等级之分，家庭无贵贱之别。让 师爱的阳光照到每个学生身上 ，这 正是教师的品质。 “ 你 的教鞭 下有 瓦特 ，你 的冷 眼里 有 牛顿 ，你 的饥 笑 中有爱迪生 。你别忙着把 他们赶跑 。你 可要等到 ：坐火 轮 ，点电灯 ，学微积分 ，才认他们是你 当年 的小学生 ? ” 陶行知先生的这段话至今令人震耳发聩 。 师生之间 的情感 ，犹 如玫瑰花上 的一滴 洁净的露珠 ， 请不要把这一滴露珠抖落 ，珍惜它 ，让师爱永存 ! 一( 杜晓红江苏省运河中学22I 300)

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