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囝课堂艺术语文教学中的“ 无为"■ 李秀娟我们都知道，语文是“ 大语文” ，它是生活，它是艺术，它的内在意蕴并非是靠老师按一定的套路讲出来的。有时候老师讲了，讲得天花乱坠，讲得口干舌燥，但是学牛的语文素养依然不见长进。长久以来，我一直在思考：我们语文路在何方?一、“ 不教而教” 与“ 无为而为”老子说：“ 我无为而民自化。” 这给我们的教学带来了莫大的启示。为教者若能做到“ 无为而为” ，“ 取法自然” ．真正让学生们自己“ 有为” 起来，就达到了教学的最高境界。“ 教是为了不教” ，“ 善教者化教为不教” ，正是这种思想的体现。在讲到《红楼梦》时，我就设法如此来做。我先问学生想了解《红楼梦》中的什么。列出一个提纲，悬挂于教室。然后让他们从图书馆借来原著，用两周的时问，自己想知道的自己去小说中找寻。阅读之后，我又找出红学专家对这些问题的看法，让学牛自己去形成一个比对，并让他们谈谈自己最终的看法。如此不用老师多讲，学生自然对《红楼梦》有一个更深的理解了。二、“ 抛秧” 式的教学多少年来，农民都是把秧苗插在水田里，插得规规矩矩，但产量依然不高。后来。农民们把插秧改为抛秧，摆脱了面朝黄土背朝天之苦，端着育秧盆，姿态优美地抛出秧苗。这样做却带来了丰收。为什么试。题研究?细思之，在拔秧和密植插秧的过程中，秧苗的根受到折磨，秧苗自由生长的规律遭到破坏；而育秧里培育的块状秧苗，随意均匀地抛在水f11里，它们先天机能受到保护，它们的生长空间得到足够的给。抛出的秧苗，当然更有可能高产。类比到教上。我们不正在进行着一种教学模式吗，把学生限在规定的模式里，限制了他们的大性，最终扼杀了们的创造能力。所以我们应该提倡：顺其自然，不而教。比如学生在进行晨读和阅读时，我从来不限制们背诵的篇目和阅读的文章。因为如此反而容易学生产生厌烦心理，认为读书是一种任务，他们没自己发挥和支配的时间了。我们应该还时间给学，正确引导他们阅读、背诵自己喜炊的名篇佳作。文本来就是人语文嘛，开卷就有益，何必把学生限在一个牢笼里呢。当然，不是说不管学生，而是说应该给我们的学空间，让他们能够有自由学习的时间，让他们能够足够思考的空间。让学生记住“ 师傅领进门，修行个人” 。愿在素质188宝金博页面版的理念下，我们的教师都能从固的教学模式中走f}{来，还学生以时间，还学生以创，真正彰显语文课堂的艺术魅力。( 作者单位：河南省安阳市汤阴一中)作文教学中的课内训练写作与课外自由写作● 呼彦林作家余秋雨先生说：“ 写作是生命的表达。” 作家的写作是作家生命的表达，学牛的写作是学生生命的表达。这句话既阐释了作家写作和学生写作的共性，也揭示了二者的差异。作家正是因为具备了用文字来表达自己生命的能力才成其为作家的，学生正是冈为不具备用文字来表达自己生命的能力才成为我们作文课堂里的学生。因此，从作文教学的角度讲，认识学生写作和作家写作的差异。远比认识二者的共性要重要的多，要艰难得多。找不到二者的差异，我们就找不到作文教学的着力点——不知往哪使劲。但目前把学生向作家群里推的人多，把学生从作家堆里分离出来的人少。学生究竟为什么写作?无外乎两种动因：一种就是上作文课，为了学习某种写作技巧和方法，在老师的指导下完成一次写作作业，这是属于课内训练写作。还有一种就是老师所说的：因为感受到生活的多彩。因为感受到真善美，因为思想而有了灵魂痛苦和幸福? ? ，这属于课外自由写作。完整地说，作文教学包含课内训练写作和课外自由写作这两大板块。但从教学的本质来看，我们主要侧重的应该是课内训练写作，因为课内才是我们教师作为的地方。虽然“ 我们不可能以自由写作取代写作教学” ，一直强调写作教学“ 要让学生在自由的状态下写作” ，在谈到“ 作文教学要讲基本章法” 时，只是强调“ 教师过多地指导学生按规矩写，非但培养不出学生的创新意识，干篇一律的格式作文也会令人生厌” ，因为“ 作文是没有规矩的” 。现在的作文教学打着“ 自由” 的旗号，用课外的自由写作来取代课内的严格训练，实际上就是把“ 写作教学” 降低到“ 自修写作” 的原始层面。简单地以为只要我们给了学生自由，“ 他们就能自由” ，而忽视了学，￡要能达到自由表达的境界，是需要经过长期严格的系统训练的基本规律。作文课之所以独立开课，不单纯是为学生提供一次写作实践或者展示写作才华的机会，它不是一次作文竞赛，也不是一场作文考试，更不是为了追求张扬个性而天马行空的白南表达。它是根据语文课程安排的要求和学生写作能力的需要来设定的具体课堂，它有明确的教学任务和教学目标。作文课的主要价值不在于“ 诞生了多少优秀作文” ，而在于“ 大部分原本不会写的同学通过辅导和交流，基本学会了一种写作方法” 。南不会到会。由害怕到不怕。现在的作文教学，就是没有正确面对大部分学生“ 不会写” 的事实。没有把大部分不会写的同学和少数会写的同学一视同仁。所以有人评价我们的作文课：会写的，你不教，他也会写得很好；不会写的，你教了，他照样不会写。作文课，就是要老老实实教学生“ 怎样写” ，这是作文教学的本质。如果所有学生都能“ 自由表达生命” ，我们的作文课就完全可以取消了。( 作者单位：河南省林州市第二高级中学)呢系盆的供育制他教他让有生语制生有在有造万方数据