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    188宝金博页面版: 互联网背景下教师线上和线下培训衔接问题研究

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    内容提示： 2021 年 12 月·第 36 期 （总第 700 期）基金项目：本文系黑龙江省188宝金博页面版科学“十四五”规划 2021 年度重点课题“互联网背景下教师线上和线下培训衔接问题研究”（编号：JJB1421246）研究成果作者简介：刘洋（1979－），女，黑龙江哈尔滨人，助理研究员，从事计算机专业教学与研究。互联网时代的到来，为各行各业的发展带来新的挑战与机遇。互联网既为教师的线上培训提供了技术性的支持与保障，同时也给培训者及教师带来便利。但随着互联网技术的快速发展，教师培训的开展面临着培训时空分离、培训内容碎片化、培训应用性不强等实际问题和现实困难。因此，教师培训工作要注重解决线上和线下...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：8 | 上传日期：2021-12-13 04:02:37 | 文档星级：
    2021 年 12 月·第 36 期 （总第 700 期）基金项目：本文系黑龙江省188宝金博页面版科学“十四五”规划 2021 年度重点课题“互联网背景下教师线上和线下培训衔接问题研究”（编号：JJB1421246）研究成果作者简介：刘洋（1979－），女，黑龙江哈尔滨人，助理研究员，从事计算机专业教学与研究。互联网时代的到来，为各行各业的发展带来新的挑战与机遇。互联网既为教师的线上培训提供了技术性的支持与保障，同时也给培训者及教师带来便利。但随着互联网技术的快速发展，教师培训的开展面临着培训时空分离、培训内容碎片化、培训应用性不强等实际问题和现实困难。因此，教师培训工作要注重解决线上和线下培训衔接问题，进而提高教师培训质量。一、互联网背景下教师培训的必要性在互联网时代背景下开展的教师培训工作，可以根据教师教学需求的不同，有针对性地进行培训内容的设计，确保培训活动能够有效提高教师的专业素养与专业能力，实现教师培训过程中的个性化培训与规模化培训的统一。互联网背景下，教师培训工作的开展可以利用便捷的信息技术来构建出不受时间空间限制的网络培训环境，教师在线下可以不受空间限制参与培训活动，线上和线下教师培训衔接模式既带来了教师培训理念、方式的变革，也带来了培训内容的变化。线上和线下教师培训衔接模式促进了我国188宝金博页面版公共事业的进一步发展，线上和线下教师培训衔接模式在发挥其形式优势的过程中也表现出了线上培训模式的自主化、灵活化的学习特点，而线下培训也能够通过培训者与教师之间的直接交流来纠正教师教学中存在的错误，更具直观性，效果也更加明显，促进了教师培训质量提升，同时也提高了教师培训工作的效率。在科学技术发展迅速的时代下，教师需要通过线上和线下教师培训衔接模式来提升自身的专业水平，拓宽自身的视野，立足于当下素质188宝金博页面版，紧跟时代188宝金博页面版潮流，从而更好地实现对学生的有效188宝金博页面版。二、教师线上和线下培训工作中存在的问题本研究选取 360 位黑龙江省中小学教师为研究对象，笔者自行设计调查问卷，共发放调查问卷 360份，回收有效调查问卷 357 份，问卷有效率 99.2%。从此次的调查结果来看，教师线上和线下培训存在着一定程度的相互脱节现象，线上和线下培训工作无法有效结合将严重影响教师的培训质量。培训工作中的问题主要有以下几种。1.培训时空分离在互联网背景下，教师培训部门在开展教师专业培训的过程中要注重教师培训的公平性和终身性，教师专业发展是一个不断完善的过程，需要教师进行终身的专业学习，且要让每个教师都能享有公平而有质量的培训。依托互联网的线上教师培训，虽然有效地解决了线下培训过程中存在的时间与空间有限的问题，但由于线上培训开展过程中教师与培训者无法开展面对面的直接交流，教师培训工作的开展往往只依赖于培训者的单方面讲解，培训者不能及时掌握教师学习的具体情况，所以无法起到监督作用，学习更多靠教师自己，导致培训效果不佳。传统教师培训需要教师在规定的时间到达指定地点进行培训，但中小学教师繁重的教学任务常常使其难以抽身参与教师培训，而且能参与培训的教师数量也较为有限，无法实现全员参与。因此，在传统的教师培训中，由于时间空间的限制难以实现教师培训的规模化。此外，线上教师培训缺乏统一的培训环境，培训者很难做到指导和监督每一个教师的学习状况,千人一面，难以做到因材施教，教师学习积极性不高，缺乏自觉性，半途而废的现象比较突出，从而使得线上和线下教师培训工作无法顺利衔接。2.培训内容碎片化无论是线下培训还是线上培训，在教师培训过程中都存在着本次培训与上次培训内容相脱节的现象，常常是各阶段教师培训的主题并不相互衔接，缺乏整互联网背景下教师线上和线下培训衔接问题研究刘 洋（黑龙江教师发展学院，黑龙江 哈尔滨 150080）摘 要：教师是188宝金博页面版发展的关键，教师的发展离不开教师培训的参与和贡献。互联网技术的发展为教师培训的变革提供了无限可能，但教师线上和线下培训工作仍存在培训时空分离、培训内容碎片化、培训应用性不强等实际问题。为解决互联网背景下的教师培训问题，教师培训工作应将线上和线下培训工作紧密衔接，要以教师为主体进行衔接，建立教师培训共同体，构建培训衔接情境，提高中小学教师培训质量。关键词：互联网；线上和线下；培训；衔接中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）36-0070-03輫 輮 訝。 。. .。 。

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