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管理 A dministration 岗位轮换 高校教学管理队伍建设的有效途径 陈琴杨洪梅陈进东 重庆( 重庆师范大学地理与旅 游学院 400047) 摘校教学管理工作的整体设计、 团队建设、 教学管理成员的专业化发展等方面来看， 在教学管理系统中进行岗位轮换是 很有必要的。 我们在分析了教学管理人员进行 岗位轮换价值的基础上， 根据教学管理的特点提 出了在教学管理中进 行岗位轮换的执行策略。 关键词岗位轮换教学管理团队建设 中图分类号： G74 文献标识码： A 要 高校教学管理是确保人才培养质量的核心， 专业性教学管理队伍的建设是高校教学管理质量的保证。 从高 J ob R otation - E ffective M ean s of U niver si ty T ea ch ing M a nag em ent T eam B uildi ng CHEN Qin， Y ANG Hongmei， CHEN J indong (School of Geography and Tourism， Chongqing Normal University, Chongqing 400047) A bstra ct Univ ersity tea ching m anag ement is the core to e nsure that personne l training quality, professional teaching team building and quality assurance of teaching m anag ement ． F rom the w ork of teaching manag ement in the overall design， j ob rotation， team-building， members of the professional development of teaching management in terms of tea- ching management system is necessary． Our analysis of teaching management staf f on the basis of the value of j ob ro— tation， according to the characteristics ofteaching management strategies for the implementation ofjob rotation in tea— ching manag ement． Key words j ob rotation； teaching management； team building 高质量的人才培养是国家实现人才战略的前提和保障， 提高人才培养的质量是我国当前高等188宝金博页面版改革的迫切任务， 高校如何保障人才的培养， 其核心工作是教学管理工作。随 着高等188宝金博页面版改革的推进， 很多高校对教学管理这一核心工作 也加大了改革和建设的力度， “ 向管理要效益， 向管理要质量” ， 但如何对教学管理的执行者教学管理人员进行专业化建设却 未受到普遍重视。高质量、 高水平、 高效率的教学管理要求建 设一支结构合理、 队伍稳定、 素质高、 服务意识强的专业化、 职 业化的教学管理队伍。 。 教学管理是学习型管理， 因此教学管 理队伍的建设显得尤为重要， 培养高素质的教学管理人员， 建 设具有可持续发展能力的教学管理团队，岗位轮换不失为有 效途径 。 1 岗位轮换的基本内涵 岗位轮换是指在不改变工作流程和工作岗位职责的情况 下， 让员工在性质类似、 要求相近 的不同岗位 间相互轮换 ， 以减 少员工对长期从事单一工作的厌烦与不满， 抑制由工作专业化 衍生出来的工作劳损率、 疲倦感的上升和工作动力及生产效率 的下降。 0自20 世纪5O年代初 Viteles 通过工作设计研究提出 了岗位轮换以来， 岗位轮换在各大企业及事业单位中得到了广 泛运用， 纵观几十年的发展， 岗位轮换主要有调适性岗位轮换、 任务性岗位轮换、发展性岗位轮换等类别。 0通常组织为了发 挥整体人力资源的最大效用， 拓展员工职业能力， 改善工作绩 效， 提高员工等不同目的， 而进行相应的岗位轮换， 岗位轮换不 管对于组织还是员工来说都是立足于长远发展而进行的， 只是 对于员工而言主动性因素和被动性因素共存。 2 教学管理人员岗位轮换问题的提出 2． 1教学管理工作的整体设计方面 随着高等188宝金博页面版快速发展的态势， 高校教学管理体制也在 不断的进行改革， 但在大多数高校教学管理过程中教学管理 的组织形式仍未发生改变， 工作任务与岗位设置之间仍是一个 萝 一个坑， 各个岗位相对独立， 沟通较少， 协作完成任务的意 识不够， 士气不足， 这严重影响了教学管理的效率和效益 。 2． 2教学管理的团队建设方面 高校 的教学管理工作和教学管理质量是 由教学管理队伍 来完成的， 现目前高校教学管理队伍的整体素质亟待极高， 由 于教学管理队伍仍未受到足够重视， 普遍存在学历结构不合 理， 服务意识不强， 管理意识薄弱， 工作效率不高等现象。因 此教学管理队伍的建设应转变为教学管理 团队的建设， 使教 学管理人员能够开创 的开展工作，同时还能有计划地培养各 个梯队的教学管理干部。 2-3教学管理成员的专业化发展方面 管理是一门科学， 需要多学科知识和多方面的能力。高 校教学管理属于日常性管理工作， 其涉及的面宽、 量大， 且具 有挑战性。教学管理人员长期固定在一个岗位上工作， 沉浸 在烦杂的事务性工作中， 因此相互之间的工作交流少， 个人拓 展其知识与技能机会少， 职业倦怠现象较明显， 不能开创性的、 星 嗣 滋～