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188宝金博页面版: 谈教学课件解说中停连与重音的作用及处理方法

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内容提示: 第 7 卷第 2 朗 2005 年 6 月 湖南医科大学学报( 社会科学版 ) J ournal of Social Sci ence of H unan M edical uni versity V o【 . 7 No. 2 J un℃ 2005 谈教学课件解说中停连与重音的作用及处理方法 袁冰 ( 中南大学湘雅医学院现代188宝金博页面版技术中心, 湖南长沙, 410078) [ 摘要] 文字解说在教学课件的制作 中占有重要 的地位 , 解说技巧处理是否得 当, 直接影响到教学课 件 的制作效果和教学效果。主要阐述 了教学课 件解说技巧 中停顿、 连接与 重音的作用及处理方法。 [ 关键词]教学课件 ; 解说技巧 ; 停顿 ; 连接 ; 重音 [ 中图分类号]G434 [ 文献标识码]A...

文档格式:PDF | 页数:3 | 浏览次数:53 | 上传日期:2015-08-19 10:15:04 | 文档星级:
第 7 卷第 2 朗 2005 年 6 月 湖南医科大学学报( 社会科学版 ) J ournal of Social Sci ence of H unan M edical uni versity V o【 . 7 No. 2 J un℃ 2005 谈教学课件解说中停连与重音的作用及处理方法 袁冰 ( 中南大学湘雅医学院现代188宝金博页面版技术中心, 湖南长沙, 410078) [ 摘要] 文字解说在教学课件的制作 中占有重要 的地位 , 解说技巧处理是否得 当, 直接影响到教学课 件 的制作效果和教学效果。主要阐述 了教学课 件解说技巧 中停顿、 连接与 重音的作用及处理方法。 [ 关键词]教学课件 ; 解说技巧 ; 停顿 ; 连接 ; 重音 [ 中图分类号]G434 [ 文献标识码]A [ 文章编号] 1008— 8229(2005)O 2— 0184— 03 随着现代188宝金博页面版技术的不断发展, 围绕教学 大纲、 课程内容设计和制作的多媒体教学课件 已大 量地 运用 于教学课堂之 中。教学课 件是 集 视觉 效果和 听觉 效 果于 一 体 的形 象 化教 材 , 文 字解说 占有主体性构成地位, 解说技巧的准确 运用 , 直接 影 响教学课件 的教学效果 。 语言表达的技巧纷繁复杂 , 涉及很多方面, 如 : 准备 稿件 、 把握基调 、 停连 与重音 的处理 、 语 气和节奏等等。面对教学课件这种专业性极强 的知识 性稿 本 , 解 说 工 作 者除 了在 专 业 老 师的 配合下认 真 地准 备稿 件 , 把 握 好平 实舒 展 的基 调外 , 准确地处理解说技巧中的停顿、 连接与重 音显得尤 为 重 要 。停连 与重 音 处 理 得恰 当, 能 使语意清楚准确 , 使语句 目的更突出, 使逻辑关 系更严 密 , 教学课 件 的教学 效果也就 会更完美 。 一、 停 顿与连接 的作用及处理 教学课件是集视觉效果 和听觉效果于一体 的形象化教材 , 文字稿本的专业性极强, 往往涉 及很多的专业术语 、 专用名词及定义。解说时 准确运用停顿和连接技巧, 能使文字语 言的意 思 更清楚 。 如 : “急性肾小球肾炎/ 是指/ 一组不同病因 所致的感染后/ 免疫反应 引起的/ 急性/ 两侧肾 脏/ 弥漫性 肾小球/ 非化脓性/ 炎性病变。 ” 在解 说这个定义时, 如果生硬地、 只字不停把它念出 来 了事 , 不做任 何停连 技巧方 面 的处 理 , 学 生很 难听 明 白“ 急 性 肾 小球 肾炎 ” 是 一 种 什 么 样 的 “炎性 病变” 。如 果 我们 在 画 有 “/ ” 的地 方做 短 促 的停顿 , 但 又停 而不 断 , 悠 荡 向前 , 利 用这 种 停连技 巧 , 就能 强调 出“急性 肾小球 肾炎 ”是 “一 组不同病因所致 的感染后” , 是“免疫反应 引起 的” , 是“急性 ” 的 , 是“ 弥漫 性 肾 小球 非 化 脓性 ” 的“炎 性病变 ”。 停顿与 连接 的作 用表 现 在许 多 方 面 , 有 的 组织 区 分 , 使 语 意 明确 ; 有 的转 折 呼应 , 使逻 辑 严密; 有的强调重点 , 使 目的鲜 明; 有的并列分 合 , 使 内容完整 ; 有 的思 考断判 , 传 情生 动 ; 有 的 回味想象, 创造意境。 停顿与连接常常是和其它鳃说技巧一起共 同服 务于表 达 的 , 要 想运 用 停顿 与连接 为语 言 表达 服务 , 首 先必须 找准停顿 与连接 的位 置 。 确定停连的位置首先必须准确理解语句的 意思 , 在理解 了语句含义的基础上来确定停连 的位置, 这一点在教学课件的解说 中是非常重 要 的 , 这 关 系 到表 达 意 思 正 确 与 否 的 大 问 题 。 这就要求解说工作者有高度 的责任心 , 在专业 老师的配合下 , 认真地准备稿件, 弄清每一句话 的准确 含义 , 以免误导 学生 。 [ 收稿 日期]2005~05—19 [ 作者简介]袁冰( 1965一) , 女 , 湖南宁 乡人 , 中南大学湘雅 医学院实验师 , 主要从事高校电教工作 维普资讯 http://www.cqvip.com

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