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    188宝金博页面版: 荀子《劝学》蕴含的学习生态思想

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    内容提示： ２０１６年３月总第３８９期前 沿Ｆｏｒｗａｒｄ。校铮螅椋簦椋铮睿危铮场。玻埃保叮樱酰怼。危铮常福管髯印度把А吩毯难吧枷胫芟冉 （湖南农业大学 188宝金博页面版学院，湖南 长沙 。矗保埃保玻 ）　　 ［作者简介］周先进（ １９６３－　 ），湖南农业大学188宝金博页面版学院院长，国家重点建设职业188宝金博页面版师资培训培养基地主任，中国青少年传统文化188宝金博页面版研究院高级研究员，教授，硕士导师，研究方向：德育、高等188宝金博页面版、职业188宝金博页面版。［摘　 要］ 从基本范畴方面分析，学习生态包括广义和狭义两个方面。广义的学习生态是指学习者与整个社会环境之间的关系或状态，而狭义的学习生态则是指学习者自身内部的状态以及自身与周围环境之间的关系或状态，即学习者如何适应自身状态和周边环境，以求取得最佳的学习效果。荀...

    文档格式：PDF | 页数：6 | 浏览次数：57 | 上传日期：2016-06-07 11:41:21 | 文档星级：
    ２０１６年３月总第３８９期前 沿Ｆｏｒｗａｒｄ。校铮螅椋簦椋铮睿危铮场。玻埃保叮樱酰怼。危铮常福管髯印度把А吩毯难吧枷胫芟冉 （湖南农业大学 188宝金博页面版学院，湖南 长沙 。矗保埃保玻 ）　　 ［作者简介］周先进（ １９６３－　 ），湖南农业大学188宝金博页面版学院院长，国家重点建设职业188宝金博页面版师资培训培养基地主任，中国青少年传统文化188宝金博页面版研究院高级研究员，教授，硕士导师，研究方向：德育、高等188宝金博页面版、职业188宝金博页面版。［摘　 要］ 从基本范畴方面分析，学习生态包括广义和狭义两个方面。广义的学习生态是指学习者与整个社会环境之间的关系或状态，而狭义的学习生态则是指学习者自身内部的状态以及自身与周围环境之间的关系或状态，即学习者如何适应自身状态和周边环境，以求取得最佳的学习效果。荀子《劝学》篇中蕴含着丰富的学习生态思想，包括“持之以恒”的学习生态思想、“因势而顺”的环境生态思想、“学用结合”的发展生态思想等。对这些学习生态思想进行梳理和归纳，对于构建现代学习生态体系具有重要的指导意义和价值。［关键词］ 学习生态；环境生态；人际生态；发展生态；生态思想［中图分类号］ Ｂ８１　　　　 ［文献标识码］ Ａ　　　　 ［文章编号］ １００９－８２６７ （ ２０１６ ） ０３－０１０２－０６　　“生态”一词最早源自古希腊语，本意是指家或者环境，通常是指生物在一定环境条件下生存和发展的状态，包括生物的生理特性和生活习性等。随着时代的发展， “生态”一词涉及的范围越来越广，人们通常将美好的、健康的、和谐的、持续的等事物或状态均冠以“生态”之意。如有的学者认为所谓学习生态，主要就是指人们怎样通过其他生物和他们周围的环境而获得有效的学习。［ １ ］ Ｐ２４ 笔者认为，这样的定义有失偏颇，缺乏全面性。从基本范畴方面分析，学习生态应该包括广义和狭义两个方面。广义的学习生态应该是指学习者与整个社会环境之间的关系或状态，而狭义的学习生态则是指学习者自身内部的状态以及自身与周围环境之间的关系或状态，如学习态度、学习目标、学习方法、精神状态以及如何协调周边的人、事、物等环境关系，也就是说，学习者如何适应自身状态和周边环境，以求取得最佳的学习效果。荀子 《劝学》篇以讨论学习和188宝金博页面版为核心，蕴含着丰富的学习生态思想，包括学习的内部生态思想、学习的环境生态思想、学习的人际生态思想以及学习的发展生态思想等。荀子通过探讨个人学习生态问题，旨在构建一个优良的学习生态环境和系统，从而引导人们勤奋向学、修身养性，力争使自己成为一名品行操守高尚的君子。文中所讨论的学习生态问题，包括向书本、向良师益友和向社会实践学习，并形成一个循环发展的学习生态环境体系。为 此，荀 子 借 用 靛 青、兰 槐，寒 冰、輮轮，高山、深溪，渡河、驾车，骐骥、驽马，蒙鸠、射干，蚯蚓、螃蟹，白沙、蓬蔴等现实生活中一系列鲜活事例，并借助环境的变化、风俗的不同、居处的转换等，进一步论证学习、修身、养道等途径、方法、目的、意义和现实价值问题，旨在建构一个良性的学习生态环境，这在当代依然具有重要的借鉴价值和启示作用。一、“持之以恒”的学习生态思想所谓 “持之以恒”的学习生态思想，主要是指学习者个体应该具有的生理、心理状态和行为习性，具体应该包括学习的生态理念、生态意志、生态品质和人际生态等。·２ ０ １·DOI:10.14129/j.cnki.forwordposition.2016.03.018

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