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当前，随着市场经济体制的建立，教 育教学改革的不断深入，在学校中存在着 进步和落后、积极和消极的思想文化 些 落后 和消 极 的思想 文 化 ，如 不加 以排 斥、抵御和清除，就会涣散学校的组织、 淡化先进文化的价值、影响学校的正常教 育教学秩序，进而丢掉学校的精神支柱， 失去学校的凝聚力和生命力。这些落后的 思想 文化 主要表 现如 下 ： 1 ．巧 言 令 色 ， 做 “ 老 好 人 ” 。 当 面表扬夸奖，背后讲究人，保持一团和 气，制止批评 ，你好我好大家好 。 2 ．自由主义泛滥。学校中仍奉行着 事不关 己，高高挂起；明知不对，少说 为佳；明哲保身，但求无过 。对错误的 言论和行为不批评，没有是非观念 ，没 有 对 错 ， 听之 任 之 。 3 ．不 思进取 ，停滞 不前 。总是 “ 好 汉 要 提 当年 勇 ” ， 善 于 回顾 历 史 ， 向后 看而不是向前看 ，“ 小富即安 ” 的小农 意识作祟 ，自以为有功，摆老资格，有 满足 感 。 4．畏首畏 尾 ，患得患 失。认 为前进 中有 障 碍 ， 进 步 中有 敌人 。 5 ． 虚 荣 心 重 ，死 要 “ 面 子 ” 。 往 这 ●磐石市第二十七中学 孙文生 徐 良 往是 掩 盖 矛盾 和 问题 ，不 让 解 决 问题 ， 追 逐 面子 ，道歉 不道 心 ，不愿 把 自己的 真 实 思想 坦 露 出来 ，文过 饰 非 。 6．工作中不追求高标准，维持标准 的 底 线 。 这 是 “ 出 头 的 椽 子 先 烂 ” 、 “ 枪 打出 头鸟 ” 的落 后思想 文化 的表 现 。 7 ．得 过 且 过 ，不 与 时 俱进 。当 一 天和 尚撞 一天钟 ，办事 不认 真 ；无一 定 计划 ，无一定方 向，敷衍 了事。 8 ．拉 帮结派 ，宗 派主 义倾 向抬 头 。 些人总是把心思放在寻找靠 山上，在 学校班子成员中寻找 自己的代理人，以 期达 到 “ 大 树 底 下 好 乘 凉 ” 的 目的 。 上述这些落 后的思想文化对弘扬先进 文 化、增 强 学校 的凝 聚力 以及形 成 良好 的学校风气是十分有害的。它是一种腐 一蚀剂 ，使团结涣散，关系松懈 ，工作消 极，意见分歧；使教师及干部失掉严密 的组织和纪律；使领导决策不能贯彻到 底 ，领导与群众产生隔离。产生这些思 想 文化 的根 源 就在 于一 些人 的 自私 自利 性 ，把个人利益放在第一位，把学校利 益 放在 第二 位 。 为 了排斥 、抵 御和 清除上述这些落后 的、消极的思想文化现象，必须坚持以 “ 三个代表 ” 重要思想为指导，大力弘 扬先进 的思想文化 ，把 学校 的先进文化制 度化，努力建设先进文化 ，使落后的、 消极的思想文化没有藏身之地，没有存在 的市场和温床，让先进的学校思想文化在 校园内生根、开花、结果，以期进一步 提 高学校 的凝聚 力和 生命力 。 ( 责任编辑韩风山) 作文讲评不妨场优激劣 ●梨树县刘家馆子中学 王桂玲 在作文教学中，许多教师非常重视习 作前的指导，生怕因自己讲得不到位，学 生无从下笔，而对学生作文后的讲评，其 重视程度却不够。作文讲评课，是作文教 学中不可缺少的环节，其重要意义并不逊 于习作前的指导。但长时间以来，大多数 教师则习惯于洋洋洒洒指出错误，严重挫 伤学生写作的积极性， 又何谈作文的创新。 作文讲评不妨多扬优激劣。 有人批改作文喜欢 “鸡蛋里挑骨头” ， 挑剔得很。明显的是缺点多于优点，认为 只有这样才是精批精改，其不知当学生拿 到作文一看，那么多病句、错误、圈圈点 点，早不知如何是好了，更别提体验成功 了。 莫不如 “骨头里找肉” ， 哪 怕 是找到一 点肉丝丝，立刻会把它说成排骨。在作文 批改中多指出学生的精彩处，哪怕是一个 运用恰当的词语， 哪怕是一个精彩的句子， 哪怕是一个巧妙的修辞， 并将其记录在案， 在讲评课中让学生读这些精彩的地方，这 样， 每次作文讲评课表扬的大多数学生， 让 他们尽可能的感受到成功的喜悦。 俗话说 “尺有所长，寸有所短” 。于人 于文都如此，在作文讲评中， ． 不妨 “抛砖 引玉” 每次作文讲评， 针对那些有特色的 文章开一个 “研讨会”， 先将美文发到学生 手中， 让所有学生欣赏， 谈出学习心得， 或 是写作技巧，或是立意构思，再让原作者 谈一谈自己的行文过程， 最后教师总结。 通 过这种共赏共评的做法，使每个学生都参 与进来，他们将在不断地发现，创造中提 高写作能力。 写作也是长期积累和训练的结果。中 学生还处于成长发育的时期，他们的思维 还不够完善，写作手法还不能达到尽善尽 美。因此， 作文中存在这样那样的问题， 我 们不能视而不见，可巧用评语来激发他们 作文兴趣和写作水平。如对那些错字多的 同学， 可以下这样的评语 “ 你的思路敏捷， 你的想象力丰富，如果你能避免写错别字 的话，你的文章会更上一层楼的。 ” 对那些 为 了作文而作文的同学，可以下这样的评 语：“知无不言，言无不尽。你却很保守， 没有让人领略你的风采，希望下次作文能 表现出真实的你，因为你是最棒的。 ” 对于 那些作文水平有待提高的学生，可以从增 强自信心入手：“ 一次不会是永远，自强、 自信的你会赶上来的，老师为你加油! ” 适时的真诚鼓励，是帮助学生树立信 心的支撑点，是增加思维的兴奋剂，是开 窍灵感的火花。作文讲评，大家不妨扬优 激劣，会收到事半功倍的效果。 ( 责任编辑张 恩， 维普资讯 http://www.cqvip.com