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188宝金博页面版: 怎样有效的进行小组合作学习

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内容提示: 怎样有效的进行小组合作学习 东丰县二龙山乡永合小学 刘志凤 未来是一个激烈的国际竞争的社会,需要大量具有合作意识、团体意识和具有分工,协调,合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。而要培养学生的团体合作意识及协作能力,首先要培养学生的小组合作能力。小组合作不仅能提高学生的合作能力、精神和意识,也有利于提高课堂效率和学生的学习效率。怎样实现有效地小组合作学习哪? 1、合作学习要有明确的目标。教师要明确地告诉学生合作学习的内容、范围、方向。一般说来,合作学习的内容来源于课前预习,课后思考题,或是学生初读课文后提出的种...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:15 | 上传日期:2017-02-13 00:09:22 | 文档星级:
怎样有效的进行小组合作学习 东丰县二龙山乡永合小学 刘志凤 未来是一个激烈的国际竞争的社会,需要大量具有合作意识、团体意识和具有分工,协调,合作能力的创造型人才,而这种人才源于今天的学校培养。而要培养学生的团体合作意识及协作能力,首先要培养学生的小组合作能力。小组合作不仅能提高学生的合作能力、精神和意识,也有利于提高课堂效率和学生的学习效率。怎样实现有效地小组合作学习哪? 1、合作学习要有明确的目标。教师要明确地告诉学生合作学习的内容、范围、方向。一般说来,合作学习的内容来源于课前预习,课后思考题,或是学生初读课文后提出的种种疑问。这样学生合作学习准备时才能有的放矢。其次、选择恰当时机是小组合作学习的保证,一节课下来,有的老师往往不考虑必要与否,动不动就采取小组讨论,但讨论内容不讲层次,学生没有独立学习的时间,在讨论中花的时间较多,收效甚微。整堂课看似热热闹闹,实如一盘散沙。合作学习,小组讨论用在何时才是最适当的?①在突破教学的重难点时,运用“合作学习”,有助于调动全体学生的学习积极性和主动性。教学的重点,往往是难点问题,学生只有通过发挥自己的潜能才能完成。面对疑难,中上程度的学生对问题的理解往往是半信半疑,没把握;而中下程度的学生大多是一知半解,无从下手。这时如果面对问题采用讨论的形式,学生就会你一言,我一语,茅塞顿开。②在解决学生的质疑问难时,组织小组讨论,有助于确立教学中学生的主体地位。学生自读课文后,往往会提出疑问,这时教师从学生的提问中选出具有代表性的问题,组织小组讨论,把学习的主动权交给学生,这种自读自悟的学习形式,有利于发挥学生的主体精神和协作精神。③当遇到问题有多种结论时,组织小组争论,有利于培养学生的创新意识。许多问题的答案具有不确定性,教学中出现这类问题时,发动学生展开辩论,更能培养学生的多向思维,求异和创新精神。 2、合作学习要有规范的方法。这种规范关系到小组合作学习优劣成败的关键。我们应该要求学生有严格的流程,独立学习在前,合作交流在后。学生应根据学习目标,自己先认真阅读,思考,自己总结,然后再在小组内议一议,辩一辩,问一问,做到各抒己见,学会博采众长。同时在合作中要指导学生养成良好的倾听、表达、求助、建议、接纳等习惯。 3、建立有效的小组评价机制。教师是课堂的组织者、引导者和合作者。合作学习的成功与否,同教师对教材的加工、活动的组织、学习学习的评价是分不开的,因此在学生小组合

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