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内容提示: 第一单元 1 古诗三首 1.本课要会认“鸳、鸯、惠”等生字,并能联系上下文理解词义。 2.要求会正确读写的生字有“融、燕、崇”等。 3.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《绝句》。 4.借助注释,用自己的话说说诗句的意思;能结合诗句意思,想象画面,用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象,感受春天和初夏的美好,体会诗人观察的细致,激发学生观察了解大自然的兴趣。 2 课时 一、引入词句,导入课题 1.师生对话,回忆关于早春、初夏的词语。 春暖花开 柳绿花红 万木争春 草长莺飞 烈日当空 绿树成荫 小荷初绽 蝉鸣阵阵 2.背一背自己积累的关于早春、初夏的诗词。 (1)自由背诵...

文档格式:DOCX | 页数:61 | 浏览次数:16 | 上传日期:2026-03-14 18:30:25 | 文档星级:
第一单元 1 古诗三首 1.本课要会认“鸳、鸯、惠”等生字,并能联系上下文理解词义。 2.要求会正确读写的生字有“融、燕、崇”等。 3.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《绝句》。 4.借助注释,用自己的话说说诗句的意思;能结合诗句意思,想象画面,用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象,感受春天和初夏的美好,体会诗人观察的细致,激发学生观察了解大自然的兴趣。 2 课时 一、引入词句,导入课题 1.师生对话,回忆关于早春、初夏的词语。 春暖花开 柳绿花红 万木争春 草长莺飞 烈日当空 绿树成荫 小荷初绽 蝉鸣阵阵 2.背一背自己积累的关于早春、初夏的诗词。 (1)自由背诵。 (2)出示两组诗词,积累背诵: 《钱塘湖春行》《咏柳》《春日》 《小池》《夏日田园杂兴》《采莲曲》 3.揭示课题,理解题意,了解三首诗的作者和时代背景。 (1)读读三首诗的题目、作者名字和所处朝代。 (2)质疑:读了题目,你们有什么疑问?有不懂的地方请提出来。 (3)结合学生的疑问,介绍三首诗的作者和时代背景。 二、《绝句》 1.初读感悟,整体感知。 (1)自由读诗句,注意读准字音,读通句子。 提醒学生读准“泥融”“鸳鸯”的读音。 (2)加“/”指名读,指导读准节奏。 迟日/江山/丽,春风/花草/香。 泥融/飞/燕子,沙暖/睡/鸳鸯。 2.学习第一句。 (1)结合注释,你读懂了什么? 指导:江山沐浴春光多么秀丽,春风送来花草的芳香。 (2)想象画面读一读。 指导学生抓住“丽”“香”,展开想象,你看到了怎样的画面? (3)有感情地读一读。 3.学习第二句。 (1)将第二句中出现的四个生字“融、燕、鸳、鸯”写在自己的田字格本上。 (2)同桌互相检查发现,四个生字中容易写错的笔画,进行梳理,对照订正。 (3)想象画面说一说,体会“飞”“睡”两个动词的妙用。 可以将这两个词替换成其他词语吗? 飞行的燕子和熟睡的鸳鸯,富有生活情趣的对比。

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