188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功,开通会员云端永久保存 去开通
慢慢品味

上传于:2015-02-09

粉丝量:20

该文档贡献者很忙,什么也没留下。


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 青岛版24时计时法

    星级: 19 页

  • 青岛版三年级《24时计时法》

    星级: 12 页

  • 三年级数学上册《24时计时法》说课稿

    星级: 2 页

  • 24时计时法说课稿

    星级: 10 页

  • 三年级数学下册 24时计时法 11课件 人教新课标版

    星级: 16 页

  • 新人教版三年级下册数学课件: 24时计时法

    星级: 18 页

  • 北京版数学三年级上册《24时计时法》课件

    星级: 18 页

  • 24时计时法 课件新人教版 小学 三年级 数学

    星级: 16 页

  • 24时计时法人教版三年级数学教案

    星级: 3 页

  • 三年级数学上册 24时计时法课件 北京版

    星级: 24 页

  • 数学人教课标版三年级2 24时计时法扩展资料

    星级: 3 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

暂无笔记

选择文本,点击鼠标右键菜单,添加笔记

暂无书签

在左侧文档中,点击鼠标右键,添加书签

188宝金博页面版: 青岛版三年级数学《24时计时法》说课稿

下载积分: 300

内容提示: 青岛版三年级数学《24 时计时法》 说课稿 尊敬的各位老师: 大家下午好! 今天我说课的内容是青岛版三年级数学下冊第二单元信息窗一 《24 时计时法》,下面我将从以下 6 个方面来展开188宝金博页面版说课。 1、 说教材; 2、 说教学目标; 3、 说教学重难点; 4、 说教法学法; 5、 说教学过程; 6、 说板书设计。 一、 说教材 这部分内容是在学生认识了钟面, 学习了时、 分、 秒有关知识的基础上进行教学的。 24 时计时法作为计时的方法, 学生在生活中已有所了解, 但出现在课程中还是第一次。 教材为学生提供现实的、 感兴趣的题材, 唤醒学生已有的生活经验, 从而使学生主动...

文档格式:TXT | 页数:3 | 浏览次数:91 | 上传日期:2015-02-09 11:33:26 | 文档星级:
青岛版三年级数学《24 时计时法》 说课稿 尊敬的各位老师: 大家下午好! 今天我说课的内容是青岛版三年级数学下冊第二单元信息窗一 《24 时计时法》,下面我将从以下 6 个方面来展开188宝金博页面版说课。 1、 说教材; 2、 说教学目标; 3、 说教学重难点; 4、 说教法学法; 5、 说教学过程; 6、 说板书设计。 一、 说教材 这部分内容是在学生认识了钟面, 学习了时、 分、 秒有关知识的基础上进行教学的。 24 时计时法作为计时的方法, 学生在生活中已有所了解, 但出现在课程中还是第一次。 教材为学生提供现实的、 感兴趣的题材, 唤醒学生已有的生活经验, 从而使学生主动了解 24 时计时法的规律, 理解和发现普通计时法和 24 时计时法之间的联系和区别, 并能正确的进行两种计时法的互换。 为以后进一步学习有关时间方面的计算打下基础。 二、 教学目标 根据《数学课程标准》 提出数学188宝金博页面版要面向全体学生, 遵循学生学习数学的心理规律, 结合数学188宝金博页面版的特点, 我制定了如下的教学目标: 1、 知识目标: 通过具体的生活情境了解 24 时计时法, 会用 24 时计时法正确表示一天中的某一时刻, 能进行普通计时法与 24 时计时法之间的相互转换。 2、 能力目标: 通过自主探索、 合作交流, 使学生经历 24 时计时法的认识过程, 进一步培养观察、 比较、 归纳能力, 增强探究意识。 3、 情感目标: 体会 24 时计时法在生活中的应用, 建立时间观念, 激发学习数学的兴趣。 三、 教学重难点 本课的教学重点是使学生在具体的情境和活动中了解 24 时计时法, 明确两种计时法的异同。由于学生在生活中绝大多数用普通计时法表示时刻, 因此正确地运用 24 时计时法正确表示一天中的某一时刻和进行计时法之间的互换是本课的教学难点。 四、 说教法、 学法。 为了较好地达到以上教学目标, 有效地突出重点, 突破难点, 我准备采用创设情境、 媒体演示、 指导观察、 组织交流、 点拨提示等方法, 以使教师定位于学生学习数学的组织者、 帮助者和参与者的角色; 在学法上重点教会学生观察、 操作、 比较、 体验、 合作、 交流等方法,力求实现师生间动态的对话, 形成真正的学习共同体。 五、 说教学过程 本节课, 为了充分体现学生的主体作用, 我以学生的学为立足点, 设计以下 4 个教学环节: 1、 创设情境, 初步感知 2、 观察比较, 探索新知 3、 灵活应用, 深化新知 4、 总结评价, 促进发展 一、 创设情境, 初步感知。 课始, 播放学生熟悉的新闻联播片头音乐, 利用现实生活素材, 创设开放的问题情景, 通过你知道这是个什么节目? 这个节目播出的时刻是几时? 等问题引起学生的联想, 学生可能会呈现: 7 时、 晚上 7 时、 19 时、 晚上 19 时, 紧接着展示新闻联播的画面, 通过屏幕上的 19:00, 学生会根据已有的生活经验产生辩论, 通过辩论得出晚上 7 时也就是 19: 00, 初步感知两种计时法在生活中的存在。

188宝金博页面版:关注我们

  • 新浪微博

关注188宝金博页面版公众号

188宝金博页面版
阅读
APP
阅读
返回
顶部
188宝金博页面版官网登录在线平台入口(2026已更新)—江苏协昌电子科技股份有限公司