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    188宝金博页面版: 试析农村小学教师的自我专业成长

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    内容提示： 9 学习版散文选刊教苑拾贝摘　要：对于农村小学教师来说，要想尽快实现专业成长，首先必须实现自己的突破：从盲目随机地确定自己的发展目标，到科学合理地确定自己的发展目标，从只注重教学方法的研究，到学习方法的研究，再到指导学习方法的突破，从任务型低效阅读到有针对性的专业阅读突破，从写肤浅的188宝金博页面版论文到写更系统的188宝金博页面版教学论文。关键词：农村小学教师　专业成长　自我突破在新课程改革的过程中，作为一名从事农村基础188宝金博页面版教学的教师，基于多年的研究和个人经验，我发现对于农村小学教师来说，必须在专业成长过程中努力实现自我突破：从盲目随机地确定自己的发展目标到科学...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：12 | 上传日期：2021-05-01 22:36:23 | 文档星级：
    9 学习版散文选刊教苑拾贝摘　要：对于农村小学教师来说，要想尽快实现专业成长，首先必须实现自己的突破：从盲目随机地确定自己的发展目标，到科学合理地确定自己的发展目标，从只注重教学方法的研究，到学习方法的研究，再到指导学习方法的突破，从任务型低效阅读到有针对性的专业阅读突破，从写肤浅的188宝金博页面版论文到写更系统的188宝金博页面版教学论文。关键词：农村小学教师　专业成长　自我突破在新课程改革的过程中，作为一名从事农村基础188宝金博页面版教学的教师，基于多年的研究和个人经验，我发现对于农村小学教师来说，必须在专业成长过程中努力实现自我突破：从盲目随机地确定自己的发展目标到科学合理地确定自己的发展目标，从只注重教学方法研究到同时注重研究和学习方法指导突破，从浅层次188宝金博页面版论文写作到188宝金博页面版论文写作突破的系统探索。一、自我培养和能力的提高。科学明确的发展目标定位。在我校所在地区的一些乡镇和城市培养名师的过程中，我们发现一些农村教师在专业成长中还存在许多困惑，其中最大的是对专业发展的目标和途径把握不好。其根本问题就是：缺乏科学而明确的发展目标。目前，农村小学许多稍有资格的教师进入了自己的职业倦怠或困惑期，他们已经熟悉教学内容，教学方法基本固定，教学技能和教学水平已经进入“高原期”。大多数中老年教师显然觉得他们在精力和观念上再也无法与年轻教师相比，所以他们只想要稳定，而不是创新，只凭感觉对待自己的专业发展。青年教师对专业发展有很高的主动性和积极性，但他们对自己的发展目标和发展道路感到困惑，即不知道从哪里开始，不知道如何进一步提高自己的专业素质，突破“专业发展目标的科学定位”。教师的专业成长旨在运用其188宝金博页面版智慧引导学生科学高效地学习，并在此过程中不断提高他们的生活质量，增强他们为社会服务的意识，据此，农村教师专业发展的目标应该是培养和提高自身的能力。二、研究方向的突破。在实际教学中，我们发现大多数农村教师现在都在关注如何理解新课程的内容，如何创设情境激发学生的学习兴趣，如何利用多媒体促进学生对所学内容的理解和掌握，以及如何组织学生进行讨论和交流。他们关注较多的是对教学内容的组织，是教学方式的选择、运用以及对教学结果的评估，而对如何科学而有效地培养学生正确的学习态度、独立自主的学习意识、良好的学习习惯、较强的学习能力以及正确的人生观、价值观和世界观等方面的探索则较少。建构主义理论认为，学习过程是学习者对所学知识在自己的头脑中进行建构的过程，因此教师在教学中就应该注意对学生进行学习习惯、学习方法和学习能力等方面的指导与训练。应设法使不同试析农村小学教师的自我专业成长■文 / 边巴次仁年龄、有不同性格特点和不同学习能力的学生在自己原有的基础上都得到提高，都能有正确的学习态度，掌握恰当的学习方法，体验到学习成功的乐趣。三、专业阅读上的突破。结合188宝金博页面版教学研究的高效阅读。教师的专业阅读无疑是推动教师专业成长的有力保证。但是，当前不少农村教师专业阅读的效果还很不理想，原因是他们缺乏高效阅读的策略。目前，不少农村学校在对教师的培养、管理与考核中都把专业阅读作为一项重要的内容，并且常见的措施是给教师规定要阅读的书目和阅读的时间，要求教师要摘抄、要写读书笔记或心得体会，甚至这种笔记或心得体会还有字数上的要求。这在教师专业成长的初期能起到促使教师多读书的作用，但在教师专业成长的中后期，效果却并不理想。调研中我们发现，一方面，由于农村学校教师老龄化和结构性缺编状况严重，多数教师不得不同时肩负多门课程的教学或班级管理的任务。再加上批改作业、加上要对学习成绩差的学生进行辅导和处理家务，所以真正能够静下心来进行专业阅读的时间和精力就是十分有限的。另一方面，在阅读的过程中，不少教师要么兴趣不浓，应付了事；要么效率不高，将完成阅读任务当成了一种负担。因此，总的来说，农村教师的专业阅读并没有起到助推他们的专业成长的作用。因此，建议：农村教师应该采取有针对性的阅读、由点带面式的阅读和整体回顾式的阅读等阅读策略。四、专业写作上的突破。农村教师无论是写作兴趣、写作习惯还是写作能力，相对都比较要差些。因此，对农村教师来说，必须设法逐步提高自己的写作水平，提高写作水平也是促进农村教师加快专业成长的有效途径之一。为了提升教师课程执行的能力、教学创新的能力和综合素养，目前一些农村学校都在设法引领教师形成一种撰写教学反思和188宝金博页面版随笔的习惯。但是，通过研读教师的教学反思和188宝金博页面版随笔，我们发现，较普遍地存在着材料比较零碎、缺少分析、理性思考欠缺和内容不够系统等方面的问题。这些问题的存在缘于农村教师188宝金博页面版生活的局限性，也缘于自身的学习不够。一方面，工作条件相对较差，而工作量又相对偏大，所以可供用以思考和写作的时间和精力当然就不够；另一方面，学校开展的对教师进行的专业写作的指导和训练也不够，教师的科研写作能力没有得到较有效的培训。我们知道，教师的专业写作只有与自己的专业发展目标、专题研究、专业阅读等紧密结合起来，才能不断提高写作的层次和水平，才能使之成为专业成长的助推力。总之，农村教师只有长期坚持，才会逐步形成一种在工作中探究、在探究中提高，并以专业阅读来推动专业写作、以专业写作来促进自己的专业成长的工作方式和行为方式。（单位：西藏拉萨市曲水县才纳乡小学）

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