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45文 _读天下I N S I G H T188宝金博页面版教学摘要：鲁迅的作品思想深刻，在中学语文阅读教学中占有重要地位。其散文诗《雪》入选人教版语文八年级下册，该篇课文内涵笃深，具备一定教学难度。解读《雪》应从其出处《野草》的创作意图和背景切入，紧扣诗中意象“江南的雪”与“朔方的雪”，解意南北两地的雪，从而推引出朔方雪的人格化精神以及作者的寄寓。关键词：教学解读；江南的雪；朔方的雪；雪的精魂在中学课文中，鲁迅先生的作品算是比较难理解的。先生的同一篇作品，每教学一次，都还是会衍生许多新的体会。《雪》是鲁迅先生的名篇，其色调纯净明丽，却又寄意深远。这篇课文被选入人教版语文八年级下册第二单元中，做为本单元的第一篇课文，不难看出这是一篇借景抒情的文章。课文选自鲁迅散文诗集《野草》，是该散文集中情核颇为明朗的篇目。但是要让学生真正走进鲁迅，走进先生《雪》的世界，绝非易事。目前，对于这篇课文的解读要点，不同的教师有不同的偏重。笔者在此将自己教学时对这篇课文的解读要点呈现出来和大家共同探讨，解读《雪》应该做好这几件事。首先，除了重温鲁迅先生的生平，还应该向学生介绍《野草》这部散文诗集以及《雪》的创作背景。我们知道，鲁迅写文章不是以读者和读者意识为中心，而是以自我为中心，他的文章经常是为自己写。《野草》就是这样的一部作品，是他内心世界的记录和反映。了解《野草》有助于为学生学习《雪》作好铺垫。《野草》是鲁迅先生于 1924 年 -1926 年之间写下的散文诗集，先生创作《野草》这段时间，正好与蒋介石发动反革命政变的时间吻合，而此时他的思想已经开始徘徊，他开始思量他能做什么，应该怎么做。所以《野草》中多是这样的一些文章，记录自己感宕的内心，也更加是为了启蒙。《雪》是《野草》集所有这类作品中色调最鲜明的一篇，其写于 1925 年 1 月，正值国共合作的北伐战争时期，此时南方已经成为革命的中心。但当时的北平，即先生生活之地，仍处于北洋军阀的统辖之下，反动势力肆无忌惮，斗争极其激烈。在这样恶劣的环境里，鲁迅用明朗的语言、刚劲的笔力意有所指地写下了江南的雪和朔方的雪。因此，怎么来理解江南的雪和朔方的雪这两个意象，是读懂这篇课文的关键。所以第二步要处理好江南的雪与朔方的雪的象征意义，以及两者之间的关系。阅读过程中不难发现，江南的雪滋润美艳，它充满活力，五彩斑斓，孕育生命。先生的家乡在江南，他用了将近三分之二的篇幅全力表现江南雪的滋润美艳，透露出他对该处风物的留恋及喜爱，暗含了他渴望美好理想生活的情愫，江南的雪实则是作者对理想的寄意。但是，这种理想面对现实是迅即消释的，正如课文中孩子们塑雪罗汉这个情节一样，雪罗汉即江南的雪，它是美的象征，但是雪罗汉塑成后一遇晴天，便消释了。由此我们大可将孩子们塑雪罗汉的过程与鲁迅在现实中追求 " 美”的理想的过程结合甚至等同起来。前文江南的雪代表春天一般美好的理想，可是，美好的理想在恶劣的现实环境面前却经不起长时间的消磨 , 鲁迅潜意识中留恋的美好天地一遇现实便转瞬消逝。然而鲁迅并却没有停止对美的追求，第四段开头的一个 " 但是”，让鲁迅迅速将自己从对江南的雪的美好回忆中抽离出来，转而描绘朔方严冬的景象。在这样严酷的环境下，鲁迅用豪宕的语言，遒劲的笔力绘出朔方的雪冲出严寒压迫，自由奋飞、升腾、闪烁的动态美。这很自然地让我们联想到当时作者以及进步人士他们的人格精神，因为朔方的雪 " 如粉、如沙，绝不粘连，自由奋飞、升腾、闪烁”，有一种坚硬、独立、张扬、向上、不屈抗争的精神。因此，相比于江南的雪，鲁迅先生更看重朔方的雪，朔方的雪不同于江南雪的滋润美艳，它 " 绝不粘连、奋飞、升腾”，象征着在孤单境遇下不屈不挠独自抗争的精神。对于鲁迅这位孤独的革命斗士来说，朔方的雪更能砥砺其革命的意志，激发战斗的豪情。所以，朔方的雪由此具备了作者的人格精神，鲁迅也因其寄意从而更为欣赏朔方的雪。最后，要把握好全文最后一段“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的内涵旨要。朔方的雪并不是在任何地方都自由旋转升腾，在屋上，其遇上屋里居人的火的温热便化了。这样的雪用文中鲁迅自己的话来解释——它只有在“无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着”，意指朔方的雪在没有人迹的无边的旷野上，凛冽的天宇下恣意张扬，也就是在孤独的地方奋飞，这是对最后一段“那是孤独的雪”的最好注释，所以朔方的雪是孤独的雪。这份孤独如何理解？联系本册课本（人教版语文八年级下册）第一单元第一课《藤野先生》里提到“弃医从文”是鲁迅先生一生的转捩点，鲁迅先生弃医从文的目的，是希望以自身的力量来改变社会现状，但是先生却依旧有“寄意寒星荃不察”的孤独感，比如先生同一时期的作品中提到——无知的民众见到革命者牺牲而欢呼，有愚昧的民众以革命者的鲜血蘸着馒头以治痨。云湎Ｍ家宰陨砹α扛脑焐缁，可这份心意民众却未察觉，这份悲壮和那颗孤独的心，似乎只能借唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”来形容。但是精神斗士鲁迅并未就此放弃，他如“真的猛士一样，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，就像臧可家先生说的那样：“有的人，情愿做野草，等着地下的火燃烧。”说明他已经作好了牺牲自己，让灵魂在悲壮的战斗中得到升华的准备。这份心意，无论在最初如何不被民众理解，最终都还是无法撼动其战斗的决心。“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，这闪闪升腾闪烁着的，是鲁迅对酷寒现实环境的反抗，是其不屈不挠永不妥协的战斗精神，是先生以笔为枪、战斗一生的民族精魂！这，便是先生笔下的 “孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂”。ㄗ髡叩ノ：闽南师范大学文学院）作者简介：林艳，女，闽南师范大学文学院研究生，15 级学科教学（语文），研究方向为中学语文阅读与作文教学。鲁迅《雪》的教学解读要点探微林 艳