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    188宝金博页面版: 麻醉学与解剖学联合教学探索

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    内容提示： 解剖学研究2016年第38卷第4期 Anat Res, 2016, Vol. 38, No.4标准流程，严禁对标本进行拍照，严禁对标本做出不礼貌的动作如嬉闹等。教学活动结束后，解剖的废弃物应集中收集妥善，科学的处理，有效的标本应当再次回收手机。不得随意丢弃，要随时随地体现对死者的尊重、对社会负责。可以采用与殡仪馆联系从而进行焚烧处理。要求学生保持课室以及实验台的卫生整洁，解剖实验台的整洁、器械的干净、实验室卫生等也都在传达着一种尊重死者这样的一种理念，也是对学生进行医学伦理188宝金博页面版。3 学生是医学伦理188宝金博页面版的体现者医学生最终会成为一名医生，所谓“大医精诚”不仅仅是指医...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：811 | 上传日期：2016-11-16 23:20:03 | 文档星级：
    解剖学研究2016年第38卷第4期 Anat Res, 2016, Vol. 38, No.4标准流程，严禁对标本进行拍照，严禁对标本做出不礼貌的动作如嬉闹等。教学活动结束后，解剖的废弃物应集中收集妥善，科学的处理，有效的标本应当再次回收手机。不得随意丢弃，要随时随地体现对死者的尊重、对社会负责。可以采用与殡仪馆联系从而进行焚烧处理。要求学生保持课室以及实验台的卫生整洁，解剖实验台的整洁、器械的干净、实验室卫生等也都在传达着一种尊重死者这样的一种理念，也是对学生进行医学伦理188宝金博页面版。3 学生是医学伦理188宝金博页面版的体现者医学生最终会成为一名医生，所谓“大医精诚”不仅仅是指医术高超，更多的是指医德的高尚。工作岗位时的得可以简单的认为是学校学习时的人188宝金博页面版。而解剖学教学因其特殊的目标对象成为学生践行人文素质188宝金博页面版的好平台。作为一名医学生，应当正确认识自己和尸体之间的关系，并且将尸体看成是自己的老师。在内心，医学生应当要尊重捐献者，在第一次课时应当发自内心的哀悼死者，尊重死者，直接体会到所学知识是从许多逝者的奉献中获得。由此，学生很容易产生对伦理的思考，从而逐渐形成人性的观念，发掘自然人性所在，由此种下“生命至高无上”的种子。在默哀完毕后，老师给学生讲述捐献遗体者的事迹，带领学生宣读“医学生誓言”，通过捐献者无私奉献的感人事迹，使学生在身临其境和环境熏陶中受到188宝金博页面版。否则，将有可能导致了我们对待人体尸体的态度不够认真严肃，在教学过程中存在着不尊重、不珍惜、不爱惜尸体的现象。综上所述，在校园内部要提高尸体捐献力度，践行人文素质188宝金博页面版，学校，教师以及学生应当成为一个完整的188宝金博页面版体系，才能提高学生的医学素质，在学生走上工作岗位之后，能够成为一名合格的“大医”。参 考 文 献1 周宪春，解剖实验教学的伦理188宝金博页面版［J］. 中国临床解剖学杂志，2013，31（4）：166.2 赵华翔，梁蓓蕾，范娅琦，等. 医患关系的社会舆情对医学生影响的量化分析与质性研究［J］. 中国医学伦理学，2013，26（5）：570-573.3 马学功，陈丽，马逍悦. 医学院校解剖实验教学的伦理188宝金博页面版［J］. 包头医学院院报，2012，28（2）：116-117.4 刘晓柳，熊彦娥. 浅议人体解剖学日常教学中的人文素质培养［J］. 中国高等医学188宝金博页面版，2014，7：13-14.5 吴远. 融医学伦理188宝金博页面版于人体解剖学实验的若干建议［J］. 四川解剖学杂志，2011，19（3）：50-53.6 柏永刚，刘文. 浅谈解剖实验课中的德美188宝金博页面版与伦理问题［J］. 实验室科学，2014，17（2）：95-98.（收稿日期：2016-03-18）麻醉学是实践操作比较强的一个学科，包括各种血管穿刺、神经阻滞、椎管内麻醉等。以往这些操作完全依赖体表定位和手感盲穿，成功率低而并发症多，临床应用存在诸多顾虑。随着科学的发展，可视化成为当前主流，超声影像引导下的各种穿刺引起越来越多的麻醉医生的关注和临床应用。但是麻醉医生普遍对血管和外周神经的相关解剖学知识，比如神经的走向，与骨骼、肌肉、血管的位置关系等局限于书本二维平面示意图，这些都是解剖学中的难点部分，因此对超声影像的识别判断存在困难。为了适应学科发展需要，培养能够掌握新技术的优秀的麻醉科医生，我院附属同济医院麻醉科室联合人体解剖学教研室对麻醉科实习医生、进修医生及年轻医生进行了培训，将人体解剖和超声影像结合，取得了非：玫男Ч。现将我们的方法及心得做一论述，以期对同行有所帮助。1 培训方法整个培训过程包括 4 个步骤：①联合备课，编写教案。麻醉科老师2人，分别负责颈丛、臂丛和腰丛、骶丛的麻醉操作讲解，解剖老师 1 人，负责相关解剖知识讲解及标本辨认，组织者 1 人负责协调安排工作。4 人参加集体备课，共分 3 个阶段：第一阶段，麻醉科老师讲解麻醉操麻醉学与解剖学联合教学探索肖海涛， 樊龙昌1 ， 陈超1 ， 万里1（华中科技大学同济医学院解剖系，湖北 武汉 430030）【摘要】 通过麻醉学与解剖学联合教学实践，探讨解剖学与麻醉学课程融合的方式方法，为基础医学与临床医学的课程整合提供参考素材，共同探讨如何在新的教学模式下发挥老师的积极引导作用，提高学生的主观能动性，进而产生良好的教学效果。【关键词】 麻醉学； 解剖学； 联合教学； 课程整合1. 华中科技大学同济医学院附属同济医院麻醉科329

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