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    188宝金博页面版: 基于工作过程的项目化教材建设探索——以江苏省高等学校重点教材计算机应用项目化教程为例

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    内容提示： / 253 CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION2015 年 10 月第 18 卷第 20 期中 国 管 理 信 息 化China Management InformationizationOct.,2015Vol.18,No.20主要参考文献［1］冯树民．交通运输工程［M］．北京 : 知识产权出版社 ,2004.［2］毛海军 , 王苏芳 , 李旭宏 , 等．高校物流实验室的现状分析与改革建设方案［J］．实验室研究与探索，2004(8).表 2　东南大学交通运输专业实验室结构和功能实验室名称 开放方式 主要功能客运管理模拟实验室课内实验课外开放SRTP主要配合运输组织学、物流学、供应链管理、物流系统规划与设计课程的教学，开展城市客运组织管理操作实验，供应链...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：449 | 上传日期：2016-01-04 07:26:00 | 文档星级：
    / 253 CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION2015 年 10 月第 18 卷第 20 期中 国 管 理 信 息 化China Management InformationizationOct.,2015Vol.18,No.20主要参考文献［1］冯树民．交通运输工程［M］．北京 : 知识产权出版社 ,2004.［2］毛海军 , 王苏芳 , 李旭宏 , 等．高校物流实验室的现状分析与改革建设方案［J］．实验室研究与探索，2004(8).表 2　东南大学交通运输专业实验室结构和功能实验室名称 开放方式 主要功能客运管理模拟实验室课内实验课外开放SRTP主要配合运输组织学、物流学、供应链管理、物流系统规划与设计课程的教学，开展城市客运组织管理操作实验，供应链仿真实验，物流中心运营仿真实验，库存策略、运输策略、选址策略等实验项目。课外时间对学生开放，用于学生科技创新项目的开展货物运输管理模拟实验室课内实验课外开放SRTP主要配合国际集装箱运输、物流信息系统、物流学、供应链管理课程的教学，开展集装箱运输管理、仓储管理、集装箱堆场管理、货物海运代理、进出口报关等实验项目。课外时间对学生开放，用于学生科技创新项目的开展汽车运行性能检测实验室课内实验课外开放SRTP配合汽车运用工程课程的教学，开展汽车前轮侧滑力的测量，汽车前照灯相关参数的测量，汽车金属外壳检测，ABS 性能测试。课外时间对学生开放，用于学生科技创新项目的开展驾驶模拟实验室SRTP课外开放对学生全面开放，为学生提供基本驾驶操作练习，道路场景感知，各种环境和气候条件下的驾驶策略分析，用于相关课题的毕业设计、学生科技创新项目、交通科技大赛汽车构造实验室课内实验课外开放配合汽车构造与原理课程的教学，开展轿车的发动机、底盘、车身、汽车电气系统的拆解课程实验认识实验演示区课内实验课内讨论课外开放配合物流系统规划与设计、运输系统规划与设计课程的研讨。课外时间对学生全面开放，用于学生科技创新项目的开展，并为交通科技大赛的实施提供场地基于工作过程的项目化教材建设探索——以江苏省高等学校重点教材计算机应用项目化教程为例周亚娟（江阴职业技术学院，江苏　江阴　214405）［摘　要］根据“项目引导、任务驱动”教学思想，基于真实的工程项目设计工作任务结构，按照任务的工作过程来重新构建教材知识体系，通过“任务描述、相关知识、任务实施”的“三段式”流程进行教材的工作任务开发。同时，本文提出的项目课程教材建设方法，已经有效的应用于“计算机应用项目化教程”教材的编写，对其它项目课程教材建设也有一定的借鉴意义。［关键词］项目化教材；工作过程；项目引导；任务驱动 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.189［中图分类号］ G712.3　　 ［文献标识码］ A　　 ［文章编号］ 1673-0194(2015)20-0253-021 项目课程基本理论CBE（Competency Based Education）是指“以能力培养为中心的教学体系”。它强调的是职业或岗位所需能力的确定、学习、掌握和运用。也就是以职业或岗位所必须的知识、技能、行为意识为从业能力的基。阅芰ε嘌魑萄勘旰徒萄Ы痰幕。项目课程沿用了 CBE 以工作分析为课程开发依据的技术，并在其基础上有了进一步的发 展，主要体现在以下 3 个方面。首先，不仅知识与技能是课程内容，而且知识与工作任务的联系也是重要的课程内容。要有效地培养学生的职业能力，就必须按照与工作任务的相关性来组织课程知识体系，帮助学生努力在与工作任务的联系过程中去学习知识和掌握技能。其次，项目课程必须寻找到不同专业所特有的工作逻辑，课程内容要求打破知识的学科界限，反映工作过程的体系结构，通过相应任务的知识负载来组织课程内容。再次，项目课程强调以典型产品为载体来设计教学活动，整个教学过程最终要指向让学生获得一个具有实际价值的产品，把工作过程与实践结果统一起来 , 达到激发学生学习动机的目的。2 项目化教材结构设计项目就是以一套既独立又相互联系的模块或任务为进程，通过有效的利用资源，为实现一个特定的目标所做的工作和努力。基于项目的教学，就是以专业的知识和技能为中心，以现实世界的真实［收稿日期］2015-08-27［基金项目］江苏省高等学校重点教材建设项目（2013-1-067）。

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