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188宝金博页面版: 小组合作学习心得体会3

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内容提示: 小组合作学习心得体会 东丰县二龙山乡永合小学 刘志凤 小组合作已经有一段时间,在这段时间了,我发现小组合作存在的问题: 1、学生参与问题。在听课和自己的教学实践中,我经常遇到这样的情形:一个孩子在发言时,其他孩子并没有认真听,有的高高地举起手,不停地喊着“老师,我来,我来”;有的学生则是一副漠不关心事不关己的样子。像这样的合作学习就没有真正做到相互交流,部分小组成员没有积极参与到互动交往过程中来,合作学习的目的就难以实现,效率也难以提高。原因是多方面的,一方面是学生缺乏交往心理,没有交往的心理倾向,另一方面是学生缺乏"荣辱与共"的团队意识,没有认识...

文档格式:DOC | 页数:1 | 浏览次数:9 | 上传日期:2017-02-11 00:48:30 | 文档星级:
小组合作学习心得体会 东丰县二龙山乡永合小学 刘志凤 小组合作已经有一段时间,在这段时间了,我发现小组合作存在的问题: 1、学生参与问题。在听课和自己的教学实践中,我经常遇到这样的情形:一个孩子在发言时,其他孩子并没有认真听,有的高高地举起手,不停地喊着“老师,我来,我来”;有的学生则是一副漠不关心事不关己的样子。像这样的合作学习就没有真正做到相互交流,部分小组成员没有积极参与到互动交往过程中来,合作学习的目的就难以实现,效率也难以提高。原因是多方面的,一方面是学生缺乏交往心理,没有交往的心理倾向,另一方面是学生缺乏"荣辱与共"的团队意识,没有认识自己与小组伙伴息息相关的联系,把自己作为孤立的学习个体游离于小组之外。再一方面也是缺乏相应的人际交往技能造成的。 2、学习成果问题。从课堂观察中我看到小组合作交流后的班级交流,小组成员反馈的学习成果还不是群体学习的成果,还局限在个体的学习成果,因此在班级交流过程中难以听到:"本小组经过交流,我们认为……"的群体成果汇报。究其原因由于学生年纪。镅宰橹芰τ邢,受学习能力的限制,小组成员或小组长还不能很好的整合每个成员交流的信息,站起来展示的只是自己的想法而不是经过整合后小组的想法。 3、及时评价。从在进行小组合作学习时,对小组内学生的及时评价显得格外重要,更新评价方式,在课堂上及时表扬,发现学生的闪光点:如表扬认真倾听的、表扬坐姿端正的、表扬汇报时声音哄亮的-------尤其是各小组之间,在班上进行汇报交流的过程中,要特别注意要求全班学生:对汇报者的发言要认真倾听,并进行评价、补充、纠正,及时表扬认真倾听的学生,让全班参与评价,人人都有思考和评价的任务(人人都有“活”干),这样既能做到知识资源的全员共享,又能使全员掌握课堂教学中进行思维的主导方向,不掉队,还能防止少数学生开小差,乱说话。 转眼间,开展小组合作已经有一两个月了,对于一年级小学生来说,小组合作是一项新事物,所以在平时的课堂教学中,不能为了合作而合作,合作学习要宁少勿滥、抓住契机;对于特别是低年级的孩子,不能急于求成,要求不能过高;合作的形式要灵活多变,保持学生学习的兴趣;要给足小组合作学习的时间,保证人人都有发言、表现的机会。这些都需要我在今后的实践中不断地摸索,认真研究,以求切实落实合作学习,真正最大限度地发挥合作学习的优势。 2014 年 9 月 16 日

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