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188宝金博页面版: 东莞市2014年高中历史 义和团运动教学设计

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内容提示: 东莞市 2014 年高中历史 义和团运动教学设计 知识点来源 □学科: 历史 □年级:高一 □教材版本: 岳麓版 2010 年 6 月第 3 版 □所属章节:第四单元第 14 课 录制工具和方法 屏幕录像专家共享版 +PPT 软件 设计思路 本微课从三个维度解读义和团运动。第一远观义和团运动,就是以义和团运动为例,掌握学习历史事件概况的基本思路;第二近观义和团运动,就是以义和团运动的一手史料为例,培养学生认识史料的主观性;第三后观义和团运动,就是以义和团运动的动机、行为、结果为例,让学生认识情怀、行为、结果三者之间的关系。 教学设计 内 容 教学目的 以义...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:42 | 上传日期:2015-10-31 22:20:55 | 文档星级:
东莞市 2014 年高中历史 义和团运动教学设计 知识点来源 □学科: 历史 □年级:高一 □教材版本: 岳麓版 2010 年 6 月第 3 版 □所属章节:第四单元第 14 课 录制工具和方法 屏幕录像专家共享版 +PPT 软件 设计思路 本微课从三个维度解读义和团运动。第一远观义和团运动,就是以义和团运动为例,掌握学习历史事件概况的基本思路;第二近观义和团运动,就是以义和团运动的一手史料为例,培养学生认识史料的主观性;第三后观义和团运动,就是以义和团运动的动机、行为、结果为例,让学生认识情怀、行为、结果三者之间的关系。 教学设计 内 容 教学目的 以义和团运动为例,表达我对近代中国对外反抗的一种态度,也是想培养学生一种理性的态度。让学生学会辨析真实历史和想象历史之间的距离,让学生能从多种史观角度认识近代中国。 教学重点难点 重点:掌握认识历史事件的基本方法。 难点:一手史料具有主观性;因史观不同对同一历史事件的评价会有不同。 教学过程 一、远观义和团运动 义和团运动概况 原因: 时间: 地点: 参与者、过程: 行动纲领(口号): 政府态度: 结果和影响: 二、近观义和团运动 1、义和团民是什么? 2、义和团“挖铁路”动机何在? 三、后观义和团运动 行为、结果、情怀 教学反思 义和团运动在中国近代史上的地位和评价,从其发生之时就争论不断。新中国成立之后,主流价值观对其高度赞扬,改革开发后,一批学者进行了反思和批判,但是支出者依然论据充足。 在信息发达的今天,教师的讲授已经不是学生对具体知识的认知和了解的唯一途径,甚至都不是最佳途径。课堂的定位应该是生命?历史

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