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188宝金博页面版: 东莞市2014年高中历史 国民革命教学设计

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内容提示: 东莞市 2014 年高中历史 国民革命教学设计 知识点来源 □学科: 历史 □年级:高一年级 □教材版本: 岳麓版 □所属章节:必修一第五单元第 20 课《新民主主义革命与中国共产党》录制工具和方法 屏幕录象专家 设计思路 1、进行国民革命概念解析。 2、通过“携手合作”、“浴血奋战”、“分道扬镳”教学结构分别分析国民大革命的准备、国民大革命的进程、国民大革命的评价。 教学设计 内 容 教学目的 通过教学让学生了解国民大革命的准备、发展和结束;通过对国民革命的不同看法,了解不同角度历史评价会有所不同。 教学重点难点 孙中山...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:49 | 上传日期:2015-10-31 22:21:04 | 文档星级:
东莞市 2014 年高中历史 国民革命教学设计 知识点来源 □学科: 历史 □年级:高一年级 □教材版本: 岳麓版 □所属章节:必修一第五单元第 20 课《新民主主义革命与中国共产党》录制工具和方法 屏幕录象专家 设计思路 1、进行国民革命概念解析。 2、通过“携手合作”、“浴血奋战”、“分道扬镳”教学结构分别分析国民大革命的准备、国民大革命的进程、国民大革命的评价。 教学设计 内 容 教学目的 通过教学让学生了解国民大革命的准备、发展和结束;通过对国民革命的不同看法,了解不同角度历史评价会有所不同。 教学重点难点 孙中山晚年态度转变的原因;国共第一次合作的社会条件 教学过程 导入:国民革命的概念解析,明确国民革命的内涵。 环节一:携手合作,准备大革命; 1、条件:从共产党、国民党、苏联和共产国家的帮助; 2、国共合作的实现:中共三大、国民党一大 环节二:浴血奋战,大革命的进程,光荣北伐; 1、黄埔军校的创建 2、国民革命运动的高潮:光荣北伐(目标、对象、成果) 环节三:分道扬镳,国共合作破裂,如何评价大革命。 1、失败? 2、成功? 教学反思 本节课主要以国民革命时期国共两党的关系作为主线串起整节课:国共的携手合作是大革命的准备阶段;国共两党正式合作浴血奋战,大革命光荣进程;国共两党分道扬镳,关系破裂。如何去看待这场大革命?但是教师个人的教学理论知识的不足使得内容略显单。岩源锏揭桓龈叨,也使得课堂略显保守和传统。在台湾等的历史教科书中是没有国民

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