188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功,开通会员云端永久保存 去开通
张晓嘉

上传于:2022-12-11

粉丝量:0

全国工商联认证职业生涯规划师(高级),资深互联网行业从业者


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 多学科交叉融合背景下地方高校工科教师专业化发展路径研究

    星级: 2 页

  • 提升教师专业化素养的实践路径与方法

    星级: 84 页

  • 提升教师专业化素养的路径与策略20151108

    星级: 50 页

  • 提升教师专业化素养的实践路径与方法

    星级: 81 页

  • 提升教师专业化素养路径与策略(20151108)

    星级: 50 页

  • 基于教师专业发展的高校工科教师培训研究

    星级: 3 页

  • 地方高校工科类创业创新型人才培养

    星级: 20 页

  • 地方高校工科类创业创新型人才培养

    星级: 15 页

  • 地方高校工科类创业创新型人才培养

    星级: 20 页

  • 地方高校工科类创业创新型人才培养

    星级: 21 页

  • 地方高校工科类创业创新型人才培养

    星级: 20 页

  • 提升教师专业化素养(131023)

    星级: 62 页

  • 地方高校工科类创业创新型人才培养

    星级: 20 页

  • 地方本科高校工科教师教学能力提升研究.

    星级: 60 页

  • 教师专业化发展与科教融合

    星级: 3 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

暂无笔记

选择文本,点击鼠标右键菜单,添加笔记

暂无书签

在左侧文档中,点击鼠标右键,添加书签

188宝金博页面版: 地方高校工科教师专业化素养提升与人才培养融合路径研究

下载积分: 1000

内容提示: 地方高校工科教师专业化素养提升与人才培养融合路径研究 摘要:本文分析了社会对应用创新型人才的需求与新工科对专业教师工程素养的需求,提出了地方高校工科教师专业化培养与发展的改革模式。明确了新时代下工科教师专业化发展的实际问题,进而探索研究新工科背景下应用创新型人才培养模式与教师专业化发展之间的融 合机制。制定了完善的工科教师职业生涯规划和专业培训系统,建立工科教师发展管理制度, 培养工科教师的综合素质,明确让符合新工科建设要求的工科教师来培养应用创新型人才, 促进教师发展与教学质量的提高。 关键词:新工科;人才培养;专业化发展;高等...

文档格式:DOCX | 页数:5 | 浏览次数:7 | 上传日期:2022-12-11 15:41:06 | 文档星级:
地方高校工科教师专业化素养提升与人才培养融合路径研究 摘要:本文分析了社会对应用创新型人才的需求与新工科对专业教师工程素养的需求,提出了地方高校工科教师专业化培养与发展的改革模式。明确了新时代下工科教师专业化发展的实际问题,进而探索研究新工科背景下应用创新型人才培养模式与教师专业化发展之间的融 合机制。制定了完善的工科教师职业生涯规划和专业培训系统,建立工科教师发展管理制度, 培养工科教师的综合素质,明确让符合新工科建设要求的工科教师来培养应用创新型人才, 促进教师发展与教学质量的提高。 关键词:新工科;人才培养;专业化发展;高等188宝金博页面版 一、引言 随着“中国制造 2025”强国战略和“新工科建设”的实施,未来急需大批合格的工科专业应用创新型高级人才。地方高校必须紧密结合国家战略,主动适应行业和产业对人才的要求,充分意识到社会与企业的需求是人才培养的首要依据,构建较为科学合理的专业教学体系,突出学科交叉和多层次实践平台对培养学生应用创新能力的作用,精准化培养新时代工科人才。培养 人才最直接的因素就是教师, 新工科时代用什么样的教师培养应用创新型人才成为了现阶段需要解决的问题。 二、改革的必要性 习近平总书记在 2018 年两院院士大会上的重要讲话中强调“人才评价制度不合理,唯论文、唯职称、唯学历的现象仍然严重”。可见,高校中工科教师的发展功利心仍然普遍, “唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的现象依然严重,与新工科的建设和应用创新型人才的培养是背离的,不相符的。同时大部分高校虽然建立了较为全面的教师培训和发展体系, 但主要是以188宝金博页面版教学方法和技能技巧为主,让教师们能够站得上讲台、站得住讲台。而在 新工科时代,工科教师的专业化发展已经无法跟上工程技术的发展和跨界交叉融合的需求, 教师的工程化素养和水平无法满足新工科的要求,这样就制约了应用创新型人才的培养。 因此综上,新工科时代工科教师的专业化发展应与应用创新型人才的培养相一致、相融合。 三、改革的内容 新工科时代需要应用创新型人才,需要更加专业化的工科教师来培养人才, 加强工科教师专业化发展和工程素养。 工科教师队伍的质量决定着新工科人才培养的质量,二者应紧密相连,相互融合,共同发展。让符合新工科要求的,更加专业的、优秀的工科教师培养 新时代的应用创新型人才。 1 ) 改革与完善新工科专业人才培养方案和课程体系,使其与社会发展、企业需求相接轨。 2 ) 探索工科教师专业发展与新工科人才培养的融合机制,培养教师工程素质,制定完善的工科教师职业生涯规划,完善工科教师发展管理制度。 3 ) 完善工科教师专业培训系统,培养工科教师综合素质。 4 ) 以清理“四唯”现象为契机,引导工科教师专业发展新道路,让符合新工科要求的教师, 更加专业的、优秀的工科教师培养新时代的应用创新型人才。 5 ) 培养具有工程背景的“双师型”教师队伍,建立专门化的组织来推动大学工科教师专业化 的实现,完善工科教师考核制度和评价制度,从知识方面、产业经历、教学水平、综合素质 四个方面考量工科教师,重人才培养质量,加强效果反。欢系滤悸泛托路椒,构成

188宝金博页面版:关注我们

  • 新浪微博

关注188宝金博页面版公众号

188宝金博页面版
阅读
APP
阅读
返回
顶部
188宝金博页面版官网登录在线平台入口(2026已更新)—江苏协昌电子科技股份有限公司