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188宝金博页面版: 数学教学中难点突破“五法”(毛伟荣)

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内容提示: 数学教学中难点突破“五法” 丹阳市访仙中心小学 毛伟荣 在数学教学中,存在许多重点、难点。如何突破?笔者结合多年的教学实践,认为难点突破的常用方法有以下“五种”: 一、层层推进 有些课中教学难点多、抽象性强,可以采用层层推进、分散难点的方法将其各个击破。例如:“循环小数”是学生学习数学时较难准确掌握的一个概念,特别是表述意义的“从某一位起”、“依次”、“不断地”、“重复出现”、“小数部分位数是无限的”等抽象说法,学生难以理解。教学时,我们通过以学生主动参与“听”、“看”、“算”、“比”、“说”等过程,分成若干个层次,将难点分散,层层...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:121 | 上传日期:2018-06-16 00:00:02 | 文档星级:
数学教学中难点突破“五法” 丹阳市访仙中心小学 毛伟荣 在数学教学中,存在许多重点、难点。如何突破?笔者结合多年的教学实践,认为难点突破的常用方法有以下“五种”: 一、层层推进 有些课中教学难点多、抽象性强,可以采用层层推进、分散难点的方法将其各个击破。例如:“循环小数”是学生学习数学时较难准确掌握的一个概念,特别是表述意义的“从某一位起”、“依次”、“不断地”、“重复出现”、“小数部分位数是无限的”等抽象说法,学生难以理解。教学时,我们通过以学生主动参与“听”、“看”、“算”、“比”、“说”等过程,分成若干个层次,将难点分散,层层推进,逐步帮助学生认识这一抽象的数学概念。 二、合作讨论 有些教学难点,可以充分发挥学生的主体作用,引导学生进行合作讨论,调动学生已有的知识和经验,从不同角度进行多方面的探索、发现和创造。例如:在教学“整数除以分数的计算法则”时,引导学生利用小组讨论以旧引新,来探索 18÷2/5 的计算方法,有的学生想:将 2/5 化成小数来计算;有的学生凭借旧知猜想“整数除以分数”等于“整数乘以这个分数的倒数”;有的学生结合线段图来提出计算方法;还有的根据商不变的性质推出了整数除以分数的计算方法。这样,引导学生多角度、多方面地探索新知,深刻理解了整数除以分数的计算法则,培养了学生主动探求、沟通、应用、完善的能力。 三、联系生活 联系学生的生活实际,引导学生运用已有的知识进行讨论,把生活中的问题逐步抽象到数学研究的对象上来。例如:教学“年、月、日“时,教师首先对学生提出这样一个生活问题:奶奶明年第 16 个生日,而孙子明年过第 18 个生日(出生那天不算),奶奶和孙子今年各是多少岁?接着

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