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188宝金博页面版: 数字在中西方的不同意义

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内容提示: 《数字在中西方的不同意义》 综合实践活动方案 一、 活动主题 语言是文化的载体, 有着丰富的文化内涵。 学习英语的过程, 也是了解和掌握英语文化背景知识的过程。 对文化背景知识的掌握程度直接影响到一个人的英语使用能力, 是能否得体地运用语言的前提。 因此, 在学习英语语言知识的同时,也要注意同步地学习与英语有关的文化。 于是, 我为了拓展学生的文化视野, 提升他们的文化素养, 培养他们的跨文化意识。 决定让学生以“数字在中西方的不同意义” 为题, 通过英语综合实践活动课这一教学形式, 来指导学生开展研究性的学习。 二、 活动的研究计划 ...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:290 | 上传日期:2015-06-17 10:00:49 | 文档星级:
《数字在中西方的不同意义》 综合实践活动方案 一、 活动主题 语言是文化的载体, 有着丰富的文化内涵。 学习英语的过程, 也是了解和掌握英语文化背景知识的过程。 对文化背景知识的掌握程度直接影响到一个人的英语使用能力, 是能否得体地运用语言的前提。 因此, 在学习英语语言知识的同时,也要注意同步地学习与英语有关的文化。 于是, 我为了拓展学生的文化视野, 提升他们的文化素养, 培养他们的跨文化意识。 决定让学生以“数字在中西方的不同意义” 为题, 通过英语综合实践活动课这一教学形式, 来指导学生开展研究性的学习。 二、 活动的研究计划 首先学生组成小组, 利用课外时间, 找资料、 分析、 讨论、 整理, 然后以板报的形式到英语综合实践活动课上来展示与交流各自的活动成果。 三、 活动的目标 通过对“数字在中西方的不同意义” 这一研究性学习活动, 要求学生达到以下具体目标: 1、 利用图书馆、 阅览室、 网络等资源, 收集相关资料或信息, 并加以妥善处理, 形成自主获取信息的能力; 2、 自主制定研究活动小课题方案的能力, 包括安排小组研究活动的时间、过程、 基本方法、 人员、 条件等要素; 3、 小组成员能看自主地出与本组课题有关的板报; 4、 通过小组活动探究, 让学生学会与他人合作, 并培养学生相互协作的能力以及探究问题的能力; 5、 通过与其他学生的交流, 报告研究过程的体会和心得, 大胆地向他人汇报自己的研究成果, 养成交流、 分享的良好态度和能力; 6、 通过此活动, 让学生体验研究性学习的乐趣, 了解一些中西方文化差异的知识, 并增强学生学习英语的兴趣。 四、 活动的实施过程 1、 通过书本或各种媒体查阅资料。 学生利用课外时间可到图书馆或上网查

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