学 羁 2 0 1 2耳 第 9期 ◆教 学 研 究 ◆ 语文教学中应培养学生良好的积累 习惯 王贺敏 ( 河北省清苑县清苑镇 中学071100) 摘要： 语文学习其实就是积累与运用的学 如何引导学生进行大量的课内外积累． 把 积累的知识语汇运用到表达中去．这是每个 语文教师必须解决的问题 教学中应善 于； l 导学生养成良好的积累习 惯． 使学生增长知识， 培养他们的独创意识， 同时也提高了学生的写作能力 关键词： 语文教学 积累* -7惯习 语文教师在日常 方法 语文教学的目的是全面提高学生的语文 素养． 而语文素养的提高需要 日积月累． 是天 长日 久的积淀． 绝非一日 之功。因此， 要想学好 语文． 就要善于积累。在写作文时， 很多同学无 从下笔． 搜肠刮肚． 也没有什么可写。究其原 因． 就是平时不认真对观察生活、 不勤于积累。 没有建立起自己的作文材料的素材库 积累体 现在很多方面． 包括生字词的积累、 名言警句 的积累、 经典美文段落的积累等等。笔者在十 几年的中学语文教学实践中． 不断探索学生语 文积累习惯的养成的途径和方法． 并收到了良 好的效果。下面， 笔者从五个方面人手谈谈引 导学生养成良好的积累习惯的体会和认识 、 每周一——成语归类 成语形式简单而意思精辟 ．大部分成语 往往还有一个与之相关的精彩典故 语积累达到一定的数量．就会使学生不自觉 地提高了文章的阅读理解能力、语言表达能 力及写作水平。 成语积累的做法是：将全班学生分成若 干小组． 每组共同讨论出一个主题． 把符合此 主题的成语都总结出来．写在自己组的小黑 板上． 待到周一语文课上． 通过抽签的方式决 定哪组展示 如第一组先抽到了 1号． 他们展 示的是“关于数字的成语”： 一心一意、 二龙戏 珠、 三心二意、 四面楚歌、 五谷丰登、 六神无主、 七上八下、 八仙过海、 九牛一毛、 十全十美、 百无 用、 千方百计、 万众一心。 其他组的学生可以 指定第一组的任何一个学生来说明他们所展 示的任意一个成语的相关典故或寓意 一学生成 一+ 一些现象和实际问题． 这样学生不但会积极思 考去解决这些有趣的问题． 同时也会感到一种 学以致用的成功的喜悦． 而且更能培养他们运 用所学知识动手动脑解决实际问题的好习惯 在教学中． 我们一般会这样提问： “ 自行车上有 哪些与摩擦力有关的物理知识? ”学生经过仔 细思考讨论就能作出正确回答 我尝试改成这 样的问题： “我今天来学校时自行车轴承里边 咔咔响． 脚踏板蹬起来也特别沉． 这是怎么回 事呢? ”“我今天换了一条新的自行车外车带． 花了十几块钱． 这有什么好处呀? ”“今天差点 和别人撞车， 使劲儿捏闸车也停不下来． 怎么 办啊? ”把这些看似难解决的问题抛给学生． 学 生会热心地帮助你找到解决的方法 最后再把 问题引到摩擦力上来． 就很好理解了． 并且学 生的记忆就更深刻了 我还专门把自行车“骑” 到教室里． 让学生帮我解决188宝金博页面版难题． 更加深 了学生对知识的理解和记忆 四、 猜想式提问 这种提问方式就是教师给学生设计一定 的物理情境． 并提出相反的假设、 ． 然后用这些 假设去证明知识的真实性 例如 在讲摩擦力 万方数据二 每周二——古诗欣赏 古诗是我国文化宝库中的璀璨明珠． 它滋 养了一代代炎黄子孙 青少年掌握常见的古典 诗词． 特别是其中流传的千古名句． 既可以增 长知识， 又能净化学生的心灵． 提高学生素质。 古诗名句欣赏的具体做法是： 以小组为单 位． 每组利用各自的小黑板． 课前写好要展示 的古诗． 指出其中的名句并赏析 古诗名句的 赏析也是近几年中考的必考内容． 因此在日常 积累的同时．不但感染了学生的学习热情． 更 让他们提早为中考做准备．可谓是一举两得 如第四小组展示的古诗《 别董大》 ： 千里黄云白 日曛． 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下 谁人不识君。 赏析后两句： 既是对友人的劝慰． 也是对友人的鼓励． 充满了信心和力量。语言 质朴豪爽。 感情真切动人。 第四组展示完后， 要 求全班每个学生把名句及其赏析写在摘抄本 上并掌握 开始的时候．每个小组选取课内的古诗． 等把课内的展示完后． 他们就提前借来九年级 的书， 有的还买了《 唐诗三百首》 ， 这样， 各小组 展开了热火朝天的诗词“大搜捕”活动 三、 每周三——名言警句 名言警句是千百年来流传下来的简练而 涵义深刻的句子 积累名言警句既可以丰富学 生的语文知识． 又可以对学生的188宝金博页面版起到潜移 默化的作用 名言警句积累的具体做法是： 每周三课前 让每组学生在后面黑板上展示出一句名言警 句． 其他组的学生进行抄记． 并且每月的主题 采用分类的形式。 如惜时篇、 爱国篇、 劝学篇、 修养篇、 理想篇等。 如在第一个周期内进行“惜时篇” 的展示． 学生总结了“逝者如斯夫． 不舍昼夜”“少壮不 努力． 老大徒伤悲”等名言． 188宝金博页面版他们珍惜美好 的时光 ： 第二个周期内进行“修养篇”的展示． 学生总结了“勿以善小而不为 ． 勿以恶小而为 之”“ 己所不欲． 勿施于人”等名言． 培养了学生 良好的道德品质 的方向时． 课本上讲摩擦力的方向和物体相对 运动的方向相反． 举例是向南推桌子 教师可 以设计问题： “如果没有摩擦力． 桌子向哪里运 动? ”学生答： “向南。 ”教师接着说： “所以， 桌子 所受摩擦力的方向是向北的． 其作用是阻碍桌 子相对于地面向南运动 即物体所受摩擦力的 方向是与物体相对运动的方向相反 个基。 在解释自行车后轮所受地面给它摩擦 力的方向是向前的就好理解了 问题： “自行车为什么会向前走? ”学生会回答： “脚蹬了自行车。”教师接着问： “如果把自 行车 支起来再蹬还能走吗? ”学生会回答： “不能。 ”教 师再问： “有什么不同吗?”学生回答： “支起来后 自行车不再与地面接触。”这样就能得到结论： 自行车向前走的力是地面给的向前的摩擦力 五、 引起争论。 激发学生的思考 学生在争论的过程中思维始终是处于活 跃状态的 在课上遇到的很多问题并不都是一 点即通的． 所以对任何事物都充满好奇心的孩 子往往会提出不一样的观点． 从而就引起了争 论。而通过争论如果能够把问题解决． 学生对 知识的理解就会更加深刻。例如． 学生对力学 ”有了这 教师可以设计 四． 每周四——美文欣赏 美文指的是一些篇幅短小、 形式 自由而又 意蕴深远、 富含哲理的散文、 杂文等． 它们可以 以小见大 ， 或抒情、 或说理， 以感悟人生， 188宝金博页面版 人于无形之中 学生如果能适当地阅读一些美 文， 既可以开阔视野， 学会观察社会， 思考人 生． 又可以从中学到写作的技巧． 提高自身的 写作水平。 美文欣赏的具体做法是： 每周三晚上先由 学生自己在《 作文与写作》 《 作文素材》 《 读者》 等 刊物上． 或从网上搜索， 重点选取毕淑敏、 林清 玄、 周国平、 余秋雨等人的美文， 写在语文摘抄 本上。周四晨读时， 以小组为单位． 选取组内摘 抄得最好的美文． 指定一人展示． 其余组则对其 中的优美词句、 富含哲理的句子进行点评， 然后 再由教师进行打分 ， 记录在册 ， 以备后用。 五、 每周五—— 格言新说 格言是含有劝诫和188宝金博页面版的话． 一般较为精 炼． 如“满招损， 谦受益”“谦虚使人进步， 骄傲 使人落后”等。 为了提高学生的写作水平， 可以 适当地引导他们从不同角度看问题． 引导学生 大胆颠覆经典， 重塑格言。当然． 在这项活动 中． 教师必须要把好关． 找出一些适于新说的 格言． 否则就会画虎不成反类犬 格言新说的具体做法是：每周五作文课 前． 教师先布置每组学生找一篇格言新说的例 文进行摘抄并上交 教师从中找出较典型的、 适合新说的一篇． 由学生来朗读 ． 如第三小组 的《 覆水能收》 。 学生朗读后， 其他各组进行评 价． 如 ． 此格言新说新在哪里? 从正反两方面 举了哪些事例? 你还能举出哪些事例来说明 此观点7 当然 ． 积累的方法多种多样． 积累的内容 也远不止这些． 作为一名语文教师． 贵在引导 学生养成良好的积累习惯。 “不积跬步． 无以至 千里； 不积小流， 无以成江海。 ”在语文教学中， 教师应该一直致力于每一位学生勤于积累的 习惯的养成， 这样会使学生受益终生。 ( 责编 潘冰) 中“力是不是物体运动的原因”这个问题产生了 分歧 平时身边太多的事例让学生感觉这个问 题应该是肯定的． 如“ 自行车要向前走必须用力 蹬”“要让球射门必须得用力踢”“风吹树动”等 等很多事例表明必须有力作用在物体上物体 才能运动． 力是物体运动的原因。可又有学生 会提出： “自行车不蹬了也不能马上停下来”“踢 出去的球不能马上停下来”或“守门员用力把球 接住不是让球运动而是让球停止运动”“没风了 树枝也会摇几下” 对同一个问题的不同争论 让学生的思维慢慢清晰起来． 问题的对与错也 就有了正确的答案 总之． 要想提高课堂教学效率 ． 有效的课 堂提问是非常重要的 教师应针对初中学生的 特点设计课堂提问的方法． 要尽量结合实际生 活． 设计能引发学生学习兴趣、 激发出学生积极 思考兴趣的问题． 并要注意在提问中引导和启 发学生． 让学生在学习中自主地分析问题、 解决 问题。 从而让学习成为学生的一种乐趣． 让枯燥 的纯知识学习变成快乐的应用知识解决问题 的轻松学习。 (责编张翼翔) 67
