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庭玉老师

上传于：2026-05-16

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一线资深教师，擅长作文教学。爱好写作旅游。

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    188宝金博页面版: 二年级语文下册22羿射九日第2课时教案板书反思及答辩问题

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    内容提示： 二年级语文下册 2 22 羿射九日第 2 2 课时 教案板书反思及答辩问题 一、教学重点：通过品读羿射日时的动词（翻、跨、登、搭、拉等），感受羿不畏艰难、本领高强的英雄形象；体会神话故事的神奇想象 。 · 教学难点：在理解课文的基础上，能根据表格提示，加上动作和想象，把故事讲得生动有趣 。 二、试讲逐字稿（0 10 分钟） （一）复习导入，回顾灾难（5 1.5 分钟） 师： 上节课我们走进了神话故事《羿射九日》，还学习了生字词。现在，老师来考考大家，这些词语谁会读？（出示：炙烤、晒枯、烤焦、蒸干、熔化）生： （指名读，读得准确） 师： 嗯，字正腔圆。请同学们闭上眼睛，一边听这些词，一边想象...

    文档格式：DOCX | 页数：2 | 浏览次数：10 | 上传日期：2026-05-16 11:18:24 | 文档星级：
    二年级语文下册 2 22 羿射九日第 2 2 课时 教案板书反思及答辩问题 一、教学重点：通过品读羿射日时的动词（翻、跨、登、搭、拉等），感受羿不畏艰难、本领高强的英雄形象；体会神话故事的神奇想象 。 · 教学难点：在理解课文的基础上，能根据表格提示，加上动作和想象，把故事讲得生动有趣 。 二、试讲逐字稿（0 10 分钟） （一）复习导入，回顾灾难（5 1.5 分钟） 师： 上节课我们走进了神话故事《羿射九日》，还学习了生字词。现在，老师来考考大家，这些词语谁会读？（出示：炙烤、晒枯、烤焦、蒸干、熔化）生： （指名读，读得准确） 师： 嗯，字正腔圆。请同学们闭上眼睛，一边听这些词，一边想象画面。（师读词）你仿佛看到了什么？ 生 生 1 1 ： 我仿佛看到了禾苗都枯死了，土地裂开了大口子。生 2 2 ： 我仿佛看到了江河里的水都冒烟了，快干了。 师： 是。缈挝乃 —— 人类的日子非常艰难。ò迨：艰难）看着这样的景象，有一个人站了出来，他就是 —— 羿。 （二）品读经过，感悟英雄（5 5 分钟） 师： 羿是怎样射日的呢？请同学们默读课文的第 4 4 到 到 6 6 自然段，拿起笔，圈画出描写羿动作的词语，看看你从中读出了一个怎样的羿？（板书：经过）生： （默读圈画，教师巡视） 师 ： 谁来说说你圈了哪些动词？生： 我圈了“翻过、跨过、登、搭、拉开、对准”。 师： 找得真准确。ù笃聊怀鍪镜 4 4 段）请大家看大屏幕。咱们来比一比，读一读。他把“翻过九十九座高山，跨过九十九条大河”读得很快，你为什么这么读？ 生： 因为山很多，河很多，走了很远很远的路，很辛苦。读快一点能感觉他很着急。 师： 体会得多好。“九十九”在这里不是真正的数字，是告诉我们羿经历了千辛万苦。ㄖ傅祭识，读出路途遥远和决心） 师： 终于来到了东海边，接下来看射箭的动作。谁来演一演？（生上台做动作：登、搭、拉、对准） 师： 大家看，他的动作怎么样？生： 动作连贯，一气呵成！ 师： 这就是“动作娴熟”。为什么他能这么熟练？生： 因为他是“神箭手”！ 师： 说得对！一个“登”，一个“搭”，一个“拉”，一个“对准”，就把羿那本领高强的形象刻画出来了。（板书：本领高强）我们带着敬佩的感情，一起读读这段话，读出羿的神勇！生： （齐读，读出气势） 师： 那射出去的箭怎么样了呢？读 —— （生读：那个太阳一下子爆裂开……噗噗地掉在地上。） 师： 你们听，“嗖 —— 噗噗”，像这样模拟声音的词叫“拟声词”。读着这些词，你有什么感觉？ 生： 感觉很过 瘾，很有画面感，就像看电影一样！师： 这就是神话的“神奇”之处！ （三）探究结果，升华形象（2 2 分钟） 师： 第 羿一口气射下了九个太阳，当他准备射最后一个的时候，却没有射。这是为什么呢？请大家自由读第 6 6自然段。生：（自由读） 师： 羿明明那么神勇，为什么留下最后一个太阳？生：没有太阳，一片黑暗，人类和动物都活不下去。 师： 原来，羿不只是勇敢，他还很 —— 生： 聪明、有智慧、考虑很周全！ 师： 是。獠攀钦嬲傩兆畔氲拇笥⑿郏。ò迨：有勇有谋）最后的结果怎么样？（第 7 7 段，女生齐读） 师： 看看现在的世界，“滋润、繁茂、奔腾欢唱、勃勃生机”。（板书：生机）同学们，当羿看到这勃勃生机，他会想些什么？生： 他会想，虽然很辛苦，但看到人们过得好，一切都值得了。 （四）借助表格，复述故事（1 1 分钟） 师： 孩子们，这篇神话按照“起因 — 经过 — 结果”的顺序，写得特别清楚。现在，谁能根据黑板上的关键词，试着讲讲这个神奇的故事？如果能加上动作和表情，就更好啦。ㄖ该⑹愿词觯┥：（讲述，鼓励评价） 师： 讲得真精彩，仿佛把我们带到了远古时代！ （五）拓展延伸，布置作业（5 0.5 分钟） 师： 今天我们认识了为民 造福的大英雄羿。其实，我们中国还有好多这样神奇的神话故事，比如《女娲补天》《夸父逐日》 。课后，请同学们用上今天学到的“起因、经过、结果”的方法，去读读这些故事，下节课我们开一场“神话故事会”！下课！ 三、极简板书设计 羿射九日 起因：十日并出 → 艰难 经过：翻 跨 登 搭 拉 → 本领高强 （英雄） 结果：留下一个 → 生机勃勃 （有勇有谋）

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