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庭玉老师

上传于：2026-05-16

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一线资深教师，擅长作文教学。爱好写作旅游。

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    188宝金博页面版: 二年级语文下册24大禹治水第2课时教案板书反思及答辩问题

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    内容提示： 二年级语文下册 4 24 大禹治水第 2 2 课时 教案板书反思及答辩问题 一、教学重点： 1. 理解大禹“疏导”治水的方法，通过与鲧“筑坝挡水”的对比，体会大禹的智慧。 2. 抓住关键词句，感受大禹治水的艰辛以及“三过家门而不入”的无私奉献精神。 教学难点： 1. 体会“三过家门而不入”背后大禹“舍小家为大家”的高尚品质，理解人们为什么尊称他为“大禹”。 2. 引导学生借助提示讲述故事，培养语言表达能力。 二、试讲逐字稿（十分钟） 一、复习导入（5 1.5 分钟） 师：同学们，上节课我们认识了两位治水英雄，一位是 —— 鲧，另一位是 —— 禹。鲧治水成功了没有？ 师：是...

    文档格式：DOCX | 页数：2 | 浏览次数：10 | 上传日期：2026-05-16 11:18:24 | 文档星级：
    二年级语文下册 4 24 大禹治水第 2 2 课时 教案板书反思及答辩问题 一、教学重点： 1. 理解大禹“疏导”治水的方法，通过与鲧“筑坝挡水”的对比，体会大禹的智慧。 2. 抓住关键词句，感受大禹治水的艰辛以及“三过家门而不入”的无私奉献精神。 教学难点： 1. 体会“三过家门而不入”背后大禹“舍小家为大家”的高尚品质，理解人们为什么尊称他为“大禹”。 2. 引导学生借助提示讲述故事，培养语言表达能力。 二、试讲逐字稿（十分钟） 一、复习导入（5 1.5 分钟） 师：同学们，上节课我们认识了两位治水英雄，一位是 —— 鲧，另一位是 —— 禹。鲧治水成功了没有？ 师：是。缬昧司拍晔奔渲坝挡水，结果洪水反而更严重了。这节课，我们继续走进课文，看看禹是怎样治水成功的。齐读课题 —— 生：大禹治水！ 二、精读感悟（6 6 分钟） 1. 探究治水方法（2 2 分钟） 师：请同学们自由朗读课文第 2 2 自然段，边读边想：禹和父亲鲧的治水方法有什么不同？用“ —— ”画出关键词。（生读） 师：谁来汇报？鲧用的什么方法？生：鲧用“筑坝挡水”的方法。（板书：筑坝挡水） 。 师：禹用的什么方法？生：禹用“疏导”的办法。 （板书：疏导） 师：（画简笔画示意图）大家看，“堵”就像用石头拦住洪水，水越积越多，最后冲垮堤坝；“疏”呢？开山凿石，疏通河道，让洪水乖乖地顺着河道流向大海。禹真是一个善于总结经验、有智慧的英雄！ 2. 体会治水艰辛（2 2 分钟） 师：治理洪水可不是一件容易的事。谁来读读这句话？（出示句子：“禹离开了家乡，一去就是十三年……曾经多次路过自己家，都没有进去看一看。”） 师：请男生读一遍。从这句话里，你发现了哪些数字？生：十三年、多次！ 师：十三年有多长？四千七百多天。±鲜φ饫镉幸桓稣媸档墓适 —— （讲述“三过家门 而不入”的细节：第一次路过，妻子刚生下儿子，他咬咬牙没进去；第二次路过，儿子会叫爸爸了，他挥挥手走了；第三次路过，儿子已经十多岁了，他依然没有停步） 师：孩子们，听到这里，你想对大禹说什么？生 1 1 ：大禹，你真伟大！生 2 2 ：大禹，你不想自己的儿子吗？ 师：是。趺椿岵幌耄靠墒撬闹凶暗氖乔蛲虻陌傩眨≌饩褪“舍小家为大家”。ò迨：无私奉献） 3. 感受治水成果（5 1.5 分钟） 师：十三年后，洪水终于被治服了。齐读最后一个自然段。 师：洪水退了，老百姓过上了什么日子？生：安居乐业。ò迨：安居乐业） 师：谁能 说说“安居乐业”是什么意思？生：安定地生活，愉快地劳动。 师：想象一下，洪水退去后，田野里长出了庄稼，人们盖起了新房，孩子们在村口玩耍……这样的幸福生活是谁带来的？生：大禹！ 师：所以人们尊称他为 —— “大禹”，这个“大”字，饱含着深深的敬仰！ 三、讲述故事（5 1.5 分钟） 师：课文我们学完了，谁能借助黑板上的词语，把这个动人的故事讲给大家听？（出示词语：洪水泛滥、筑坝挡水、疏导、三过家门而不入、安居乐业 。 生：（讲述故事，师相机指导） 师：讲得真精彩！让我们把掌声送给他！ 四、总结升华（1 1 分钟） 师：同学们，大禹的故事从四千年前一直传到了今天，传的是什么？传的是他面对困难时的 —— 坚持不懈，传的是他心系百姓时的 —— 无私奉献！让我们记住这位伟大的英雄 —— 生：大禹！ 师：让我们深情地呼唤他的名字 —— 生：大禹！ 三、极简板书设计 大禹治水 鲧 ───→ 筑坝挡水 → 失败 ↓ 禹 疏导 → 成功 （无私奉献） （安居乐业）

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