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    188宝金博页面版: 落实新课标理念 提升188宝金博页面版教学能力——浅谈新课标下初中数学教师能力的培养

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    内容提示： 进而“生长 ”出新的知识经验。 这里举两个具体的案例:案例 1:为加强防汛工作市工程队准备对苏州河一段长为 2240米的河堤进行加固, 由于采用新的加固模式, 现在计划明天加固的长度比原计划增加了 20米。因而完成此段加固工程所需天数将比原计划缩短 2天, 为进一步缩短该段加固工程的时间, 如果要求每天加固 224米, 那么现在在计划的基础上, 明天加固的长度要再增加多少米?这是上海市的一道中考题, 属于工程问题, 如果设现在每天加固河堤 x米, 则时间上有等式关系的语句“比原计划缩短 2天”缩短就是“少”, 原计划天数 -实际天数 =2, 为此设现在每天...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：93 | 上传日期：2017-04-01 10:57:06 | 文档星级：
    进而“生长 ”出新的知识经验。 这里举两个具体的案例:案例 1:为加强防汛工作市工程队准备对苏州河一段长为 2240米的河堤进行加固, 由于采用新的加固模式, 现在计划明天加固的长度比原计划增加了 20米。因而完成此段加固工程所需天数将比原计划缩短 2天, 为进一步缩短该段加固工程的时间, 如果要求每天加固 224米, 那么现在在计划的基础上, 明天加固的长度要再增加多少米?这是上海市的一道中考题, 属于工程问题, 如果设现在每天加固河堤 x米, 则时间上有等式关系的语句“比原计划缩短 2天”缩短就是“少”, 原计划天数 -实际天数 =2, 为此设现在每天加固河堤 x, 计划每天加固河堤(x-20)米。由题意列出算式并整理得, x2-20x-2240=0, 解之, x1=160, x2 =-140(不合题意, 舍去)。 经检验是原方程的根, 从而所求答案是 224-160=64(米)。这是数学应用于实际的一个具体例子, 同样, 通过日常生活也可以为我们解决数学问题带来方便。案例 2:已知 a、b、c都是非负整数, 且 28a+30b+31c=365, 求 a+b+c的值。这是一道初中数学竞赛题, 初看起来, 一个方程三个未知数难以求解。 但仔细观察代数式中系数与常数项 28, 30, 31, 365, 联系生活常识, 恰好是一年中的月份, 即二月及小月和大约的天数以及全年的总天数, 而小月的月数是 4, 大月的月数是 7, 因此有 a=1, b=4, c=7.从而 a+b+c=1+4+7=12。本例说明数字来自于实践, 数学与生活实际密不可分。落实新课标理念 提升188宝金博页面版教学能力———浅谈新课标下初中数学教师能力的培养江苏省靖江市第二中学(214500)　凌治国　　 随着新课程188宝金博页面版理念在学校188宝金博页面版教学过程中的深入实施, 课程改革的力度和广度在不断加大和扩大, 对学校188宝金博页面版教学提出了新的、更加具体的要求, 对教师素质和教学能力也提出了更加具体的要求。 作为新课程理念下的188宝金博页面版教学实施者, 在教学过程中如何按照数学课程标准的要求, 树立与时俱进的教学理念, 转变传统单一教法, 创新教学手段, 取得理想教学效果, 实现因材施教, 教学并经的良好结果。 这就对初中数学教师188宝金博页面版教学能力提出了更新更高的能力要求。 本人认为, 教师在新课程标准下, 要提高188宝金博页面版教学能力, 应着重加强以下几各方面能力的培养:一、善于把握新课标关键环节, 提高教师教学能力义务188宝金博页面版数学课程标准明确提出:初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会, 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题, 增强应用数学的意识;具有初步的创新精神和实践能力, 在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展等等。 从这些内容要求中, 可以看出新课标体系已经将以学科为中心的传统课程要求逐渐转变到以学生能力发展为根本的轨道上来。 这就要求初中教师在教学中要整体把握新课标认真学习, 努力构建以学生为主体的数学学课程新体系。遵循学生心理和认知规律, 积极引导学生亲身参与学习活动过程始终, 促进学生思维能力、情感态度与价值观等多方面获得进步和发展。 值得注意的是, 教师要将新课程理念顺利的贯彻落实, 教师自己必须要主动地适应新课程要求, 将新课标渗透到教学活动的每个环节。二、善于运用教材启智学生, 提高教师教学能力新课标与旧课标相比, 在知识体系构造上有增有删, 知识掌握要求上有升有降, 结构组合设置上有分有合, 能力表现形式上有显有隐。 注重了学生综合知识运用到解决实际问题的实践探究教学中。 重视发展学生的数感, 重视实际问题的运用, 呈现内容丰富化和形式多样化。 在习题的分布上更加注重学生实际操作,更注重学生观察、分析、解决实际问题的能力。 这就要求教师在教学过程中, 必须创设各种有效手段, 充分利用各种有效资源进行学生智力和能力的开发。 要以教材为基础, 以发展为动力, 善于收集归纳整理各种资料, 积累丰富的教学资源, 等价灵活主动地带领学生分析新教材, 用好新教材, 培养学生发现知识、探索知识、运用知识和自学能力。 教师在讲授过程中, 教师要灵活的运用教材, 用精辟简练的语言、先进的教学手段,带领学生走向教材, 共同探讨解决和获取新知识。三、善于指导学生探究实践, 提高教师教学能力数学教学的过程实际上是师生、生生之间进行知识的交流互动与共同发展的过程。 新课程更加重视学生实践能力的培养, 重视具有探究精神和创造精神能力的教学活动。教师作为教学活动的实施者、组织者、引导者和合作者, 在教学中, 要利用学生善于自我表现的特点, 鼓励和引导学生积极地发言, 敢于提出自己独到的见解。 同时注意学生在学习方法、接受知识、运用实践等方面的个体差异性, 因材施教, 及时指导。 在对· 34 ·数理化学习

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