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188宝金博页面版: [精品]《海燕》自主学习提纲

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内容提示: 《海燕》 自主学习提纲 年级:八年级 学科: 语文 学期: 下 设计时间: 2011 年 3 月 28NO: 1 课 题 海 燕 课时 NO: 1 策划者 康春华 审核者 本备课组导学者 康春华 学习时间 2011.4.1 学习者 学生 班 级 八(3) 学习目标 ⑴初步了解作者及课文的写作背景, 整体感知课文。 ⑵反复朗读, 理解“海燕” 的形象, 领会作品的深刻内涵。 ⑶明确海燕、 海鸭、 企鹅、 海浪、 暴风雨、 乌云等的象征意义。 ⑷感受海燕搏击风浪的战斗精神, 培养学生勇敢坚强、 乐观自信的精神品格。 学习重点 赏析海燕形象, 领会作品的象征内涵。 学习难点 体会比喻、 拟人、 反...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:67 | 上传日期:2015-04-05 04:20:02 | 文档星级:
《海燕》 自主学习提纲 年级:八年级 学科: 语文 学期: 下 设计时间: 2011 年 3 月 28NO: 1 课 题 海 燕 课时 NO: 1 策划者 康春华 审核者 本备课组导学者 康春华 学习时间 2011.4.1 学习者 学生 班 级 八(3) 学习目标 ⑴初步了解作者及课文的写作背景, 整体感知课文。 ⑵反复朗读, 理解“海燕” 的形象, 领会作品的深刻内涵。 ⑶明确海燕、 海鸭、 企鹅、 海浪、 暴风雨、 乌云等的象征意义。 ⑷感受海燕搏击风浪的战斗精神, 培养学生勇敢坚强、 乐观自信的精神品格。 学习重点 赏析海燕形象, 领会作品的象征内涵。 学习难点 体会比喻、 拟人、 反复等修辞手法对表达思想感情的作用及对比、衬托写法的运用。 自主学习提纲 教学准备 激趣明标 5 1、 今天, 我们一起走进充满激情的时代前奏曲, 去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕” 形象。(本文写于 1901 年, 那时正是俄国 1905年革命前夕最黑暗的年代, 当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压, 正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡, 亲身感受到了工人运动、 学生运动的磅礴气势目睹了 沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。 他为了 热情地歌颂无产阶级革命先驱, 揭露沙皇反动政府, 抨击机会主义者、 资产阶级自由派的丑恶嘴脸, 满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题, 一是醒目, 可以象征无产阶级革命先驱,二是可以躲过沙皇检查机关的耳目) . 2、 明确学习目标: ⑴初步了解作者及课文的写作背景, 整体感知课文。 ⑵反复朗读, 理解“海燕” 的形象, 领会作品的深刻内涵。 ⑶明确海燕、 海鸭、 企鹅、 海浪、 暴风雨、 乌云等的象征意义。 ⑷体会比喻、 拟人、 反复等修辞手法对表达思想感情的作用。 自 主 学 习 10 1、 作者在文中是怎样来表现这只海燕的? 2、 本文是( ) 国的( ) 所写的一首散文诗, 本文作者是伟大的无产阶级文学作家, 社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》, 自传体三部曲《童年》、《在人间》、《188宝金博页面版大学》。

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