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188宝金博页面版: 长方体的表面积案例

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内容提示: 《长方体的表面积》 练习课教学案例 (黄闸湾中学小学部 苏爱军) 一、 教学构思 学生前面已经认识了长方体和正方体, 并初步了 解计算长方体的表面几的方法, 但由于学生缺少生活实践经验, 计算一些实际物体的表面积时往往忽略六个面缺少几个面, 导致计算出来的结果不符合实际要求, 比如求电视机罩的表面积, 学生计算出的结果是六个面的面积而实际计算五个面的面积, 还有一部分学生知道算五个面的面积, 单又不知道算哪五个面的面积, 这说明学生的空间能力还不强。 本节课在教学中将根据学生的实际情况、 教材内容和188宝金博页面版资源引导学生对于以上几个问题进行...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:37 | 上传日期:2015-04-22 12:47:25 | 文档星级:
《长方体的表面积》 练习课教学案例 (黄闸湾中学小学部 苏爱军) 一、 教学构思 学生前面已经认识了长方体和正方体, 并初步了 解计算长方体的表面几的方法, 但由于学生缺少生活实践经验, 计算一些实际物体的表面积时往往忽略六个面缺少几个面, 导致计算出来的结果不符合实际要求, 比如求电视机罩的表面积, 学生计算出的结果是六个面的面积而实际计算五个面的面积, 还有一部分学生知道算五个面的面积, 单又不知道算哪五个面的面积, 这说明学生的空间能力还不强。 本节课在教学中将根据学生的实际情况、 教材内容和188宝金博页面版资源引导学生对于以上几个问题进行探索、 发现, 并在如何解决问题的驱使下开展探究活动,让学生去解决电视机罩制作的问题来开展教学。 当学生经历了探索发现的过程, 就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践, 并且培养了学生空间想象能力、 分析问题、 解决问题以及表述能力。 同时学生在学习中体会到了探究、 发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣, 充分体现了 学生在教学中的主体学习的地位。 二、 教学活动过程:

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