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188宝金博页面版: 问题导向,自主探究——课题实施方案

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内容提示: 问题导向, 自主探究——课题实施方案 一、 课题界定及理论依据 1、 概念界定: 问题意识, 是指人们在认知活动中, 经常意识到一些令人疑惑难解的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、 困惑、 焦虑、 探索情绪的心理状态, 这种心理状态又驱使人们积极思维,不断提出问题和解决问题。 思维的这种问题性心理品质, 称为问题意识。 主动探究, 主动地获取知识、 应用知识、 解决问题的学习活动。 2、 对象与范围的界定: 对象: 五年级二班学生 范围: 高年级语文 3、 理论依据: 人的情绪倾向表明, 被动接受问题枯燥乏味。 现代心理学认为, 一切思维都是从问题开始的。...

文档格式:TXT | 页数:3 | 浏览次数:49 | 上传日期:2015-02-09 11:33:07 | 文档星级:
问题导向, 自主探究——课题实施方案 一、 课题界定及理论依据 1、 概念界定: 问题意识, 是指人们在认知活动中, 经常意识到一些令人疑惑难解的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、 困惑、 焦虑、 探索情绪的心理状态, 这种心理状态又驱使人们积极思维,不断提出问题和解决问题。 思维的这种问题性心理品质, 称为问题意识。 主动探究, 主动地获取知识、 应用知识、 解决问题的学习活动。 2、 对象与范围的界定: 对象: 五年级二班学生 范围: 高年级语文 3、 理论依据: 人的情绪倾向表明, 被动接受问题枯燥乏味。 现代心理学认为, 一切思维都是从问题开始的。作为思维的驱动力, 强烈的问题意识有助于学生去发现问题, 解决问题, 直至进行新的发现──创新。 学生头脑中只有存在问题, 才会主动去思考, 才会有求知的愿望和要求, 才会积极去学习知识, 知识的获取对于他才有意义。 新课程一方面强调通过问题来进行学习, 把问题看作是学习的动力、 起点和贯穿学习过程的主线; 另一方面通过学习来生成问题, 把学习过程看成是发现问题、 提出问题、 分析问题和解决问题的过程。 二、 课题研究的背景及意义 188宝金博页面版语文课堂上, 与学生一问一答的模式长期存在, 往往为自己精心设计的问题自鸣得意,以为问题问得好也就激发了学生思维的深刻性。 著名科学家爱因斯坦曾说过: 提出一个问题往往比解决一个问题更重要, 解决问题, 也许仅是技能而已, 而提出新的问题则是从新的角度出发, 需要创造性的想象力。 学生从自身实际出发, 提出深浅不一的问题, 然后对问题情境通过积极思考, 独立探索并自行得出结论, 比之全盘授予要事半功倍得多。 这样也可以使学生提高发现问题、 分析问题、 解决问题的能力,便于把知识学活、 记牢, 并能更好地应用于实际。 (1) 问题是启发学生思维的源泉。 学生头脑中只有存在问题, 才会主动去思考, 才会有求知的愿望和要求, 才会积极去学习知识, 知识的获取对于他才有意义。 (2) 问题是教学的纽带。 教学的最终结果绝不是用传授知识去完全消灭问题, 而是在初步解决已有问题的基础上引发更多、 更广泛的问题, 从而促使学生的认识向纵深发展。 (3) 问题意识是创新的基石。 从本质上说, 创新188宝金博页面版是以培养学生问题意识为起点的问题188宝金博页面版。 培养学生的问题意识是造就创新人才的关键之一。 (4) 培养学生的问题意识是新课程改革的落脚点。 新课程改革就是要改变课程实施中一味接受学习、 死记硬背、 机械训练的现状; 就是要努力实现学生学习方式的转变, 促使学生学习的主动性、 能动性、 独立性不断生成发展; 就是要突显发现、 探索、 研究等认识活动, 使学习过程更多地成为学生发现问题、 提出问题、 分析问题、 解决问题的过程。 三、 课题研究的内容 1. 营造宽松、 民主的氛围, 培养学生敢于提问的勇气与信心。 一个人的创造力只有在他感觉的心理安全和心理自由的条件下, 才能获得最优表现和发展。清除学生的心理障碍, 为学生的问营造氛围。 课堂上对于学生的发言, 答对了表扬, 答错了

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