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188宝金博页面版: 让每个学生都插上快乐的翅膀

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内容提示: 让每个学生都插上快乐的翅膀 让每个学生都插上快乐的翅膀 随着高效课堂的实施, 小学语文课程逐渐走出单一的教学模式,课堂教学精彩纷呈, 开放式的课堂, 优美的语言使人赞叹。 课堂由过去重知识的传授, 转为“工具性和人文性的统一” , 让孩子们在掌握语文工具性的同时, 受到良好人文化的熏陶, 在感受到人文化熏陶的同时, 也更好地掌握语文工具性。 由于小学低年级学生的好奇心大,求知欲强, 但又不稳定、 理解能力弱、 注意力不持久。 如何在语文教学上帮助学生突破困难, 提高课堂上的教学效果呢? 一、 情境的高效性: 巧妙创设有趣的课堂教学情境 在拼...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:8 | 上传日期:2014-12-24 08:15:26 | 文档星级:
让每个学生都插上快乐的翅膀 让每个学生都插上快乐的翅膀 随着高效课堂的实施, 小学语文课程逐渐走出单一的教学模式,课堂教学精彩纷呈, 开放式的课堂, 优美的语言使人赞叹。 课堂由过去重知识的传授, 转为“工具性和人文性的统一” , 让孩子们在掌握语文工具性的同时, 受到良好人文化的熏陶, 在感受到人文化熏陶的同时, 也更好地掌握语文工具性。 由于小学低年级学生的好奇心大,求知欲强, 但又不稳定、 理解能力弱、 注意力不持久。 如何在语文教学上帮助学生突破困难, 提高课堂上的教学效果呢? 一、 情境的高效性: 巧妙创设有趣的课堂教学情境 在拼音的学习中, 借以学习拼音知识的插图与插图之间, 并没有什么逻辑联系。 而这些毫无关联的插图, 又与每一节课学习的拼音知识紧紧相连。 那么, 单纯地以图教学拼音知识, 容易产生单调、 无味的课堂教学。 如果能将这些零散的没有逻辑联系的插图, 串联起来,协调于统一的有趣的情境中, 就能让拼音学习成为刚跨入小学校门的孩子进行的一种轻松、 快乐的学习活动。 如在《汉语拼音 6 j、 q、 x》 一课中, 有这几幅插图: 图一画着一只母鸡、 图二画着几个飘着的气球、 图三画着西瓜。 教学时, 可以对这三幅图做这样的处理: 师: 出示卡片(母鸡图), 描述: “母鸡今天过生日了, 它很快乐, 瞧, 它在干什么? ” 生: 母鸡在抓蝴蝶。 生: 母鸡在唱歌给蝴蝶听。 生: 母鸡在看蝴蝶。 它看见蝴蝶能自由自在地飞, 羡慕极了。 师:(板书“母鸡” 。)“鸡” 字读得轻一点短一点就是字母“j”(出示“j” 的卡片) 的读音。 师: 母鸡的大女儿送来了一份礼物, 快来看看――是什么? 生: 母鸡的大女儿送来了一束气球。

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