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    188宝金博页面版: 浅谈一种启发法的运用,浅谈一种启发法的运用

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    内容提示： V o1．33 N o ．48 1 7．2015．26 ． 物理 教学 探讨 Journal of Physics T eaching 第 33 卷总 第 481 期 2015 年 第 7 期 浅谈一种启发法的运用 何春生 北京市第八十 中学 ，北京 100102 摘要 ：“手段一目的”分析是一种非常重要 的启发 法，子 目标的设立是用好这种方法的关键 。本文结合教学实际，就 “手段一目的” 分析和子 目标设立的意义和方法做 了一些探 讨。 关键词 ：“ 手段一目的”分析 ；子 目标 ；问题 的解决 中图分类号 ：G 633．7 文献标 识码 ：A 文章编号 ：1003—6148( 2015) 7—0026—2 启发法是人们根据一定的经验 ，在 问题空间 内进行 较少 的搜 索 ，以达到 ...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：35 | 上传日期：2015-10-25 15:05:11 | 文档星级：
    V o1．33 N o ．48 1 7．2015．26 ． 物理 教学 探讨 Journal of Physics T eaching 第 33 卷总 第 481 期 2015 年 第 7 期 浅谈一种启发法的运用 何春生 北京市第八十 中学 ，北京 100102 摘要 ：“手段一目的”分析是一种非常重要 的启发 法，子 目标的设立是用好这种方法的关键 。本文结合教学实际，就 “手段一目的” 分析和子 目标设立的意义和方法做 了一些探 讨。 关键词 ：“ 手段一目的”分析 ；子 目标 ；问题 的解决 中图分类号 ：G 633．7 文献标 识码 ：A 文章编号 ：1003—6148( 2015) 7—0026—2 启发法是人们根据一定的经验 ，在 问题空间 内进行 较少 的搜 索 ，以达到 问题 解决 的一 种方法 。 启发法 有很多种 ，“手段一目的”分析是 其 中重要 的 一种 。所 谓“手 段一目的”分析 ，就是 将需 要到 达 的 问题 的目标状态或总 目标分成若干子 目标 ，通过 实现一系列子 目标最终达成总 目标 ，促成问题的 解决 。 有些物理问题相对综合 ，目标状态和当前状 态之间有很大的差异 。不设立子 目标 ．同学们很 难找到解决问题的方法。合理设置子 目标对解决 物理问题能起到非常重要 的作用。 1 合理 设 立子 目标 ．有 利于 复 杂概念 的物 理概 念 和物理 规律 的建 构 建构 有 些物 理概 念和 物理 规律 时 ．问题 情景 对应的当前状态 ，和要建构 的目标状态之间存在 较大的差异 ，学生建构起来非常困难 。在教学活 动中，根据学生的具体情况 ，设立相应的子 目标 ， 让 学生 一步一 步逐 渐建构 ，难 度就会 小得 多 。 比如 ，瞬 时速 度 的大 小 。学生 理 解 起 来非 常 困难。如果在协助学生建构时 ，设立两个子 目标 ： ①理解平均速度的大小 ； ②理解在较短时间 内平均速度大小较接近 于物体瞬时速度的大小。 在达成这两个子 目标的基础上 ，再采取无限 逼近的办法学生就能顺利建构了。 例如 ．楞 次定律的建 构 ，可以预先设立三个 子 目标 ： ①理解感应电流能产生磁。⒒岣莞杏 电流的方向判断感应电流的磁场方 向； ②会找磁通量的变化 ，包括磁通量的大小变 化 和磁 通量 的方 向： ③理解磁场如何阻碍磁通量的变化。 学生达成这三个子 目标后 ，楞次定律的建构 也 就水 到渠 成 了。 2 合 理设 立 子 目标 有 助 于 不 同模 块 之 间的 知 识整 合 ．有 利 于学生 建立相 对完 备 的知识体 系 物理课 的学习和其他课程一样 ，也分章节和 模块 ，不是完全线性 的。有些 同学掌握的物理知 识 也是分章 、分节 的 ，互不相连 ，很难 融合到一 起 。教 学 中教 师有 意识地 突出某些 物理 概念 和物 理规 律 ．将 其 作为解 决 实 际问题 或 知识整 合 时 的 子 目标 ，对提高学生的解题能力和协助学生建立 完备 的知识 体 系是 非常必要 和非常有 益 的。 比如 ，部 分学 生学 习了匀变 速 直线运 动 、力 的基 本概 念 、牛 顿定 律 后 。很 难 整 合 这些 物理 知 识来解决一些实际问题 。如果将加速度 、合外力 等物理概念作为解决实际问题 的子 目标 ．情况可 能就会有改善。例如 ，部分同学学完动量和能量、 恒定 电流 、电磁感应等相关知识后 ，很难处理涉 及这些知识 的综合题。如果有意识地培养学生将 电动势 、电压 、电流、动量和能量这些物理量作为 处理 问题子 目标 ，学生解决这些问题的能力将得 收 稿 日期 ：2015- 04- 23 基金项 目：本文 系北京市188宝金博页面版科学规划课题“培养高中学生建构和应用物理模型能力的实践研究” (课题编号 ：DBB 14066) 的成 果之 一 。 作 者简介 ：何春 生( 1971一) ，男，中学高级 ，北京市市级 骨干教 师，主要 从事物理教 学和物理教 学研 究。

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