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188宝金博页面版: 一年三刘晴《小树谣》教学设计

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内容提示: 《小树谣》教学设计 第二课时 一、《小树谣》教学设计 第二课时 一、 教学内容 S 版一年级下册第 2 课《小树谣》第二课时。认识 12 个生字,会写 6 个生字,初步理解课文内容,培养学生有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯 二、教材简析 这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节,第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢;第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法,形象生动地写出了小树在春风里长大,希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象,联系已有的生活经验理解课文。 三、 学...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:183 | 上传日期:2016-05-31 07:41:40 | 文档星级:
《小树谣》教学设计 第二课时 一、《小树谣》教学设计 第二课时 一、 教学内容 S 版一年级下册第 2 课《小树谣》第二课时。认识 12 个生字,会写 6 个生字,初步理解课文内容,培养学生有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯 二、教材简析 这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节,第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢;第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法,形象生动地写出了小树在春风里长大,希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象,联系已有的生活经验理解课文。 三、 学情分析 通过上学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,有一定学习基础的孩子学习兴趣浓,学习劲头足,课堂上积极思维,踊跃发言,课后及时巩固,形成了良性循环的好势头。但也有一小部分孩子学习比较粗心,基础不够扎实,学习是随着自己心情的变化而变化,学习波动幅度较大。往往是学习劲头高涨,但容易流于形式,记忆不扎实。个别孩子在学习习惯方面有了极大的进步,但课上自制力差,小动作多,发言不积极,也不能积极完成作业。 四、教学目标 1  认识 12 个生字,会写“成、对”等 6 个字。认识“又字旁、

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