188宝金博页面版

中国科技经济新闻数据库 188宝金博页面版 作者简介：刘楚楚（1999—），女，汉族，陕西汉中人，硕士研究生，研究方向为信息技术的社会研究。 互联网信息化教学技术在护理教学中的应用效果及优化路径探究 刘楚楚 汉中职业技术学院，陕西 汉中 723000 摘要：目的 探究互联网信息化教学技术在护理教学中的应用价值，分析其对护生综合能力、学习满意度及学业成绩的影响，并提出教学优化路径。方法 选取 2024 级护理专业 66 名护生，随机分为观察组与参照组，每组 33 人。观察组实施互联网信息化教学模式，参照组采用传统课堂教学模式，对比两组综合能力测评、教学满意度及课程测验成绩。结果 观察组综合能力测评总分（88.39±5.061）分，显著高于参照组（79.48±4.783）分（P＜0.001）；观察组教学总满意度为 93.94%，高于参照组 75.76%（P＜0.05）；观察组课程测验成绩（88.45±5.67）分，显著优于参照组（79.24±6.83）分（P＜0.001）。结论 互联网信息化教学技术能有效提升护理教学质量，增强护生综合素养与学习体验，但其在长期能力培养、资源适配性等方面仍需完善，后续可从平台建设、师资协同、评价体系等维度优化，推动护理188宝金博页面版数字化转型。 关键词：互联网技术；信息化教学；护理188宝金博页面版；教学效果 中图分类号：G71 随着数字技术与188宝金博页面版领域的深度融合，传统护理教学模式的局限性日益凸显。护理学是一门兼具理论性、实践性与应用性的学科，对学生的临床思维、实操能力及沟通素养要求较高。传统教学多以教师讲授、课堂板书、实训示教为主，存在教学资源单一、时空限制明显、理论与实践衔接不足、学生参与度低等问题，难以满足新时代护理人才培养需求[1] 。互联网信息化教学以数字化平台为载体，整合虚拟仿真、在线资源、智能评价等技术，构建开放、互动、个性化的教学体系，为护理教学改革提供新方向[2] 。当前国内相关研究多聚焦于单一技术的应用效果，缺乏对教学流程的系统性设计与长期效果的追踪分析，部分研究样本量较小、评价维度单一，研究结论的普适性有待验证。基于此，本研究以高职护理专业学生为研究对象，构建完整的互联网信息化教学方案，从综合能力、满意度、学业成绩多维度评估应用效果，并深入剖析教学实施中的不足，提出针对性优化策略，为护理信息化教学的推广与完善提供实践参考。 1 资料与方法 1.1 一般资料 选取 2024 级护理专业 66 名护生作为研究对象。纳入标准：全日制护理专业在读学生；已完成基础医学课程学习；自愿参与本研究并签署知情同意书。排除标准：因休学、转专业等原因中途退出研究者；存在严重影响学习效果的疾病者；同时参与其他研究。观察组与参照组一般资料无明显差异（P＞0.05），见表 1。 1.2 方法 参照组采用传统护理教学模式。教学以课堂讲授为核心，教师依据教学大纲系统讲解护理理论知识，通过板书、PPT 课件梳理知识点，演示基础护理操作流程。实训课程在实训室开展，教师先进行标准化操作示范，学生分组模仿练习，教师巡回指导并纠正操作错误。课后布置纸质作业，通过批改作业了解学生学习情况，课堂集中讲解共性问题。教学过程未引入任何信息化工具，无线上学习平台、虚拟实训资源及数字化辅导手段，全程依托线下教学完成知识传授与技能训练。 观察组采用互联网信息化教学模式：（1）专业化教学团队搭建：成立由护理专业教师、信息技术专员、临床护理专家组成的教学团队。其中，3 名护理专业教师具备十年以上教学与临床经验，负责课程设计、理论授课及实训指导；1 名信息技术专员负责教学平台维护、数字资源开发与技术培训；2 名三级医院临‐ 122‐中国科技经济新闻数据库 188宝金博页面版收稿日期：2026年05月18日