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新 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 思 维 去 影 响他 们 。 而 是鼓 励 他 们 不要 因为 有人 反 对 就 轻 易 放 弃 自己的观 点 ， 这 个 课题 涉及 到语 言 、 哲 学 、 数 学 、 物 理 、 化 学 、 生 物 等 许 多 学 科 ， 当 然还 有 电脑 和 外 语 。 我 开 列 了 一 张 书 单 ， 让他 们 寻 找支 持 自己 和 反 对 自己的 观点 和 论据 ， 继续研 究 比较 ， 去粗 存 精 ， 去 伪存 真 。几周后 。 我 又让 他们 在班 内开 展辩 论 ， 吸 引 了 更 多 同 学 参 加 讨 论 。 后 来 ， 他 们 写 出 了 被 专 家 误 认 为 “ 老 师 痕 迹 很 重 。 学 生 写 不 出 这 样 水 平 的 ” 论 文 。这 篇论 文确 实很 有新 意 。 此 文 发表在 《 跨 学科 课 程研究 } 2003年第 4期 上 。并 被评 为上 海市 徐 汇区 青 少年科 技创 新大 赛科 学 论文一 等 奖 。该 小组 成员 丁 圣雄 当年高 考成 绩优 异 ， 直接 赴 国外 留学 。 随 着 研 究 和 争 辩 的深 入 ， 学 生 感 到 无 穷 的 乐 趣 。 无 论 是 正 方 ， 还 是 反 方 ， 深 有 体 会 的 是 ： 学 到 用 时 方 恨 少 ， 课 堂外是 一 片广 阔的有 待探 索 的天地 ， 学会 如 何自 学 、 质 疑 、 独立 思考 ， 将 使 自己终身受益 ! 2005届 学生在前一届 学生 的基础 上 。 叉设计 制作 了“水 电煤 智能抄表 与计费 系统” ， 他们 利用几个 传感 器 和R ． C X 收集 水电煤 三表 的实 时数 据 ，将 每家 每户 的数据传 送到楼房底层 的某 一固定处 ， 再 设计 一辆装 有 接收设备 的小车 。 巡 回接 收数据 ， 然 后输 入到 电脑 中心 ， 经 处理 后 。 打 印成 收费 表格 。该项 目因简 单 可 行 。 成本低 廉 ， 获得 了第 19届上 海市 青少 年科 技创 新 大赛优秀机器人创 意设计二 等奖及多项三 等奖 。 我 校还 接 待 了英 国教 育 大 臣玛 格 丽 特 · 霍 齐 女 士 的来访 ， 与 英 国的 中学生 进行 了网上实 时交 流 。 目前 我 们 在 校 本 课 程 中 ， 使 用 自编 的 “ 模 糊 数 学 初 步 ” (大 众 版 )教 材 。 电子游 戏 是 青 少年 热 衷 的 爱好 ， 有 不少 学 生 沉 湎于 此 。加 州 大学 洛杉 矶 分 校设 计 的 电子 游戏 “ 柏 特乐 园” ， 使 学 生惊 异 地看 到 了一 种智 能 ， 一种 具 有 “ 自学 习 ” 功 能 的 程 序 。通 过 学 习 ， 学 生 明 白 了 电 子 游 戏 实 际上 是 一 个 庞 大 的数 据 库 按一 定 规 则 合 成 演 变 ， 最 后 以音 像 形 式 表 示 出运 算 的结 果 ， 从 而 引 起 学 生探究 的 兴趣 ， 知其 一 ， 又 欲 知 其 二 ， 达 到 了化 消极 因素 为积 极 因素 的 目的 。这 是我 们事 先没有 料 到 的结 果 。这个方 向以后 还可 以继续研 究 、 深 化 。 三、 几点启示 1、 模 糊 一 向是落 后 的象 征 ， 人 们 习 惯 于崇 尚精 确 ， “ 模 糊 数 学 初 步 ” 从 浅 显 的数 学 悖 论 、 从 电脑 的 局 限性 ， 揭示 精 确 的局 限 性 。精 确 与 模 糊 是一 对 矛 盾 ， 但 在 电脑 日益 发展 的信 息时 代 ， 过 度精 确 ， 寸 步 难 行 ； 适 当模 糊 ， 却 能 柳 暗 花 明 。 通 过 该 课 程 学 习 ， 学 生将会 用新 的眼光 来看 待 “ ： ” 。 2 、 长期 以来 数 学教 育重 结 论 轻 过 程 ， 我 们 的 视 角 是 重 过程 而非 结 果 ， 模 糊数 学 从 最 初 被 许 多权 威 认 为 是伪 科 学 、是 头脑 发热 的 产 物 而 打人 冷 宫 ． 历 经 20年 。 终 于 先 后 在 日 、 欧 、 美 掀 起 了 一 轮 叉 一 轮 的 模 糊 热 。 学 生一 旦 认识 到 “ 过程 的不 易 ” ， “ 问题 并 未 完 全解 决 ” ， 他 将 不仅 获 得 真知 灼 见 ， 还 将 获得 坚持 不 懈 、 勇 于 探 索 的 勇 气 。 3 、 以 往 一 个 新 理 论 、 新 思 想 从 发 明 创 立 到 普 及 往 往 需 要 一 个 很 长 的 过 程 。但 在 信 息 爆 炸 时 代 ， 若 依 旧遵 从 老皇历 ， 则 势必 落伍 。 4 、 普 及 不 能 也 不 应 该 把 大 学 的 课 程 简 单 下 伸 到 中 学 ； 普 及 不 应 是 普 及 现 成 的 知 识 ， 成 熟 一 段 普 及 段 。 而应 是 普 及求 索创 新 的科 学精 神 。因此 我 把 ： 学 的启 蒙 和普及 定 位在 ： ① 介绍新 思想 、 新视 角 ， 使高 中生开 拓视野 ， 形成 新 的思维模式 ；② 引起 他们浓厚 的兴 趣 ；③ 告知他们 还不完美 。 还有待 探索 和完善 ；④ 不 坐享其 成—— 应 用 别 人 的 成 果 ， 而 是 投 入 进 去 ， 经 过 百 折 不 回 的 努 力 ， 进 一 步 完 善 和发 展模 糊 数 学 ， 享 受 成 功 后 的 喜 悦 。 虚 数 才 出现 时 曾被 笛 卡 尔 、 莱 布 尼 兹 、 欧 拉 等 许 多 青 史 留 名 的 大 数 学 家 所 怀 疑 。 为 虚 数 恢 复 名 誉 的人 ， 竟 是 两 位 业 余 的数 学 爱 好 者 ， 一 位 是 挪 威 的 测 绘 员 威 赛 尔 (W esse1) 。 一 位 是 法 国 的 会 计 师 阿 尔 刚 (A r- gand ) ， 两 个 小 人 物 建 立 了 复 平 面 。 今 天 ， 一 大 批 小人 物 开 始 学 习模 糊 数学 ， 他 们 一 定 能把 模 糊 数 学 发 展 到 一 个 新 的 水 平 ! ( 林浩煞 · 一上海市中国中学 200031 ) 浙 江 省 “ 百 课 万 人 ” 创 新 教 学 (学 校 J 理 健 康 教 丁 _l-) 观 摩 活 动 将 于 2006年 5月 底 举 行 为在 学校 心理 健 康教 育领 域 发现 并推 出具有 创新 意识 和 创新 能 力 的年 轻 教 师 ， 促 进我 省 学校 心 理 健 康 教 育 教 师 队 伍 建 设 ， 同 时 也 为 了厦 时 总 结 来 自学 校 心 理 健 康 教 育 实 践 的 具 有 推 广 价 值 的 教 学模 式 与 经 验 ， 提 升 我 省 学 校 心理 健 康 教 育 质 量 。 浙 江 省 教 育 科 学研 究 院 在 成 功 举 办 八 届 “ 百 课 万人 ” 创 新教 学观 摩 活 动 的基 础 上 ， 将 于今 年 上 半 年 启 动 “ 百课 万人 ” 创 新 教 学 ( 学校 心 理 健 康 教 育 ) 观摩 活 动 ， 以“ 先导性 、 实验 性 、 探 索性 ” 为标 准 向各 市征 集 一批 心理 健 康教 育创 新课 ， 在 此基 础 上 。 省 教科 院将 为每 位入 围教 师指 定 一位 心 理 健 康教 育专 家 ， 以集体 研 讨 和 个 别 指 导 的 方 式 帮助 入 围教 师进 一 步提 升 辅导理 念 、 完善 教 学设 计 、 挖掘 创 新 点 ， 最终 形成 同类 主题 下 的 多种 心 理健 康 教 育 创 新 课 型 。 并 预 计 于5月 下 旬面 向 全 国举 行 大 型 观 摩 活 动 ， 推 出 这 批 经 过 “精 心 ” 打 造 的 创 新 课 型。届 时将会 在 《 中国教 育报 》 、 《 教 育信 息报 》 等新 闻媒 体 上进行 宣传 报道 。 ( 庞 红卫 ) 35 维普资讯 http://www.cqvip.com