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188宝金博页面版: 练笔契机 无处不在

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内容提示: 新大纲中指出: 要重视学生的“听、 说、 读、 写” 能力的培养。 其中“写” 是最能体现学生综合能力的一方面, 也是每位语文老师教学工作的难点。 作为一个一线的语文老师我深刻地体会到培养学生写作水平的艰难, 但实践证明: 练笔是一种很好的方法, 是提高学生写作水平的一个重要途径。 而现有的教材中就蕴涵着丰富的练笔契机。 “以人为本” , 作为188宝金博页面版工作者, 我们要善于抓住教材中的练笔契机, 不断提高学生写作水平。 现有的教材规定学生每学期要掌握认识一定数量的字、 词, 学习这些字与词不能停留于会读会写, 关键要训练学生要会用, 作为语文老师...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:6 | 上传日期:2013-09-17 22:42:49 | 文档星级:
新大纲中指出: 要重视学生的“听、 说、 读、 写” 能力的培养。 其中“写” 是最能体现学生综合能力的一方面, 也是每位语文老师教学工作的难点。 作为一个一线的语文老师我深刻地体会到培养学生写作水平的艰难, 但实践证明: 练笔是一种很好的方法, 是提高学生写作水平的一个重要途径。 而现有的教材中就蕴涵着丰富的练笔契机。 “以人为本” , 作为188宝金博页面版工作者, 我们要善于抓住教材中的练笔契机, 不断提高学生写作水平。 现有的教材规定学生每学期要掌握认识一定数量的字、 词, 学习这些字与词不能停留于会读会写, 关键要训练学生要会用, 作为语文老师、 作为一个传承中国文化的188宝金博页面版工作者,我们有义务有责任让学生把最基本的字词学会运用。 当然, 方法很多: (1) 组词并造句。 这是实际教学中最常用的培养学生学会运用最基本的字灵活搭配,培养学生对句的最基本构成元素字的正确驾驭能力的一种方法。这可以让学生积累大量的词语。 但我认为不能光达到积累目的了就到此为止, 要有意识地训练学生是否会用。 比如, 可以设计这样的作业: 例: 发(发扬) 造句: 我们要发扬艰苦朴素的精神。 既让学生学会了组词, 又让学生学会了运用, 一举两得。 这种方法其实从一年级就可以开始运用, 长此以往,我想, 学生的遣词造句能力定能有所提高。 (2) 扩词并造句。 这是以上形式的扩充。 例如: 请你用“发” 组成不同的词语并造句,看谁组的词最多, 造的句最多。 发(发生) 造句: 昨天, 我家里发生了一件奇怪的事情。发(发现) 造句: 我发现妈妈昨天哭了。 发(发明) 造句: 长大后, 我要发明能减轻妈妈

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