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188宝金博页面版: 概念新授课学案设计的策略与思考

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内容提示: 2013年第12期 数学教学 i 2~ 概念新授课学案设计的策略与思考l 210013江苏第二师范学院学科188宝金博页面版研究所章 飞 610100 四川省成都市龙泉驿区教研培训 中心 谭 竹 一、 案例赏析 案例 1: 有理数 案例说明:本案例【 1 】 是有理数第一课时, 课堂以各个活动为载体, 每个活动基本按照学 生自主求解一 小组交流~ 班级汇报、点评的模式 展开.题 目下面有 做题 的空隙,由于版 面原 因 删去了. f学习目标1 1. 理解用正负数表示相反意义的量.2. 了解正数、负数、零统称有理数.3. 能对有理数进行分类, 初步感受分类的 标准与要求. f学习过程1 活动 1: 知 识 回顾 小学阶段 已...

文档格式:PDF | 页数:4 | 浏览次数:4 | 上传日期:2021-04-03 16:55:43 | 文档星级:
2013年第12期 数学教学 i 2~ 概念新授课学案设计的策略与思考l 210013江苏第二师范学院学科188宝金博页面版研究所章 飞 610100 四川省成都市龙泉驿区教研培训 中心 谭 竹 一、 案例赏析 案例 1: 有理数 案例说明:本案例【 1 】 是有理数第一课时, 课堂以各个活动为载体, 每个活动基本按照学 生自主求解一 小组交流~ 班级汇报、点评的模式 展开.题 目下面有 做题 的空隙,由于版 面原 因 删去了. f学习目标1 1. 理解用正负数表示相反意义的量.2. 了解正数、负数、零统称有理数.3. 能对有理数进行分类, 初步感受分类的 标准与要求. f学习过程1 活动 1: 知 识 回顾 小学阶段 已经学习过负数. 还记得什么是负数吗? 为什么要引入负数? 负数是怎么表示的? 生活中, 你见过哪些用负数表示的量? 与同伴交流. 赏析: 负数, 在小学阶段学生已经有所涉 及, 学生也不缺乏类似的生活经验. 对于这类 “旧知” 的学习, 首要是通过回忆激活原有的认 知基础 和生活经验, 活动 1的意图正在此 . 初中阶段, 类似的回顾策略还可以用在线 段、直线、射线、角、三角形、平行四边形、 可能性等概念新授课. 活动 2:新知 学 习 阅读下列材料, 解决问题.在人类生活中早就存在着收入与支出、 盈利与亏本等具有相反意义的量.为 了表示 具有相反意义的量, 人们把 其中一个量规 定 本文受全国188宝金博页面版规划中小学数学188宝金博页面版研究重大招标课题“义务188宝金博页面版数学课程整体设计”(GOAl07001) 资助 为正 的,用正数 来表 示,而把 与这个 量意 义相 反 的量规 定为 负的,用 负数 来表 示.如把 收 入 100元记为+100(也可以简写为100),支出50元 记 为一 50 等. (1) 概念再认 在文中找出活动 l 中各问的参考答案, 用 适当的记号表示出来. (2) 理解相反意义的量 ① 下列各量具有相反意义的是 ? ? ( fA ) 向北走 3 米与向东走 6米; (B) 收入人 民币30元与归还图书馆 2本 书: (C) 上午气温 25。 与下午气温 13。 ;fD ) 上升 200 米与下降 15米. ② 修改上面的选项, 使得每一个选项中的 两个量都具有 相反的意义 . ③ 请再写出两组具有相反意义的量:和, ——和f3) 用正负数表示生活中的量 如果盈利 40 万元记为+ 40万元, 则亏损 5万元记为万元 ; 如果零上 20。 记为+ 20。 , 则零下 5。 可记为 。 C ; 如果答对 5 题记为+ 5, 答错两题则可记 为—; 如果物价上涨 8%记为+ 8%, 那么物价下 跌 5. 2%可记为 : 某人转动转盘, 如果用+ 5 圈表示沿逆时 针方向转了5 圈, 那么沿顺时针方 向转了 l 2 圈 可表示为——圈. f4) 读懂正负数表示的意义 ① 阅读下边的图 1, 说明各个数据的意义,与 同伴交流. ). ————. —————

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