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188宝金博页面版: 评价范畴的语言本质——以俄语为例

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内容提示: 2014 年 2 月 第 33 卷第 1期 中国俄语教学 ~t3BIK B K I4TA E P y 0 口 OeBpaJm 20 14 ~ T . 3 3№1 评价范畴的语言本质 以俄语为例 ——复旦 大学 苏 州 大学 丁丽芬复 旦大 学 姜 宏 提要 : 评价范畴是一个复杂的语言现象 , 学界对它的研究通常离不开哲学、 心理学、 逻辑学等学科, 却往往忽略了 它的语言本质。本文通过对比分析评价范畴与语言肯定/ 否定范畴、 情态范畴、 情感范畴及表现力范畴的关系, 揭示评 价范畴的语言本质并确立其在语言范畴体系中的地位。 关键词: 评价、 评价范畴、 评价意义、 语言本质 [ 中图分类号] H35 [ 文献标...

文档格式:PDF | 页数:5 | 浏览次数:15 | 上传日期:2021-04-03 16:55:19 | 文档星级:
2014 年 2 月 第 33 卷第 1期 中国俄语教学 ~t3BIK B K I4TA E P y 0 口 OeBpaJm 20 14 ~ T . 3 3№1 评价范畴的语言本质 以俄语为例 ——复旦 大学 苏 州 大学 丁丽芬复 旦大 学 姜 宏 提要 : 评价范畴是一个复杂的语言现象 , 学界对它的研究通常离不开哲学、 心理学、 逻辑学等学科, 却往往忽略了 它的语言本质。本文通过对比分析评价范畴与语言肯定/ 否定范畴、 情态范畴、 情感范畴及表现力范畴的关系, 揭示评 价范畴的语言本质并确立其在语言范畴体系中的地位。 关键词: 评价、 评价范畴、 评价意义、 语言本质 [ 中图分类号] H35 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1oo2— 5510(2014)01 ~ 0006— 05 1. 研究现状和存在的问题 评价(O ~eH Ka)作为全人类共有的普遍范畴, 是逻 辑学、 哲学和语言学常常涉及的研究对象之一。逻辑 学将评价理解为一种价值判断, 即对客观世界作出 好/ 坏的界定, 如 X opomo/ nJioxo,tITO ? 哲学对评价 范畴的研究主要体现在价值论中, 探讨善/ 恶的本质 以及与之相关的道德伦理问题。评价作为一个语言 范畴也吸引了众多语言学者的关注 。“从古 至今的语 言学研究中没有一个概念像评价那样汇集如此众多 的表达手段 、 分类、 研究方法及优秀研究者 。 ” (MapKe— Z IO Ba 1995: 67)逻辑一 哲学流派(H 皿 ApyTIO H O B a; A.A. I/ IBgH; Ⅱ. A. CO pO Kg _H等)借鉴哲学伦理学的价值 论概念和道义概念, 研究语言评价意义的构成成素与 价值逻辑之间的相互关系。功能语义流派(E M。 Bo- JI劬; T. B. MapKeⅡ 0B a; B. B. ,J'I.个功能语义范畴, 以研究不同层面表达评价意义的 不同语言手 段为 主要 目的。而 功能语 用 流派 ( &r . FaK;B. H . Teai~ ; IO. 皿. Anpec~H等)则将评价意义看 作语言单位联想意义的 种, 分析其在不同语义结构 中的作用及特点。近年来, 随着语言研究人类中心范 式的兴起与发展, 评价范畴成为一批新兴交叉学科, 如心理语言学、 认知语言学、 语言文化学等的研究对 al aTH H等)将评价看作 一6 象, 研究重点也从一味分析意义或表达手段转向描写 评价与人的言语行为、 思维、 心理及民族文化背景等 之间的相互关系 。 可见, 评价范畴并不是一个新的命题, 许多语言 学家从不同角度对其进行了卓有成效的研究, 语言研 究的新范式亦 为其提供 了广 阔的研究 视角 和前景 。 评价是 自然语言 中最为复杂 的现象之一 , 不 同流派 、 不同学者对评价范畴进行概念界定时的角度不同, 对 其本质特征的理解也不同。如 ApyTIO H O B a 指出了评 价范畴的心理学本质, 认为“评价属于人类范畴, 它反 映人的生理和心理特征 、 人 的存在和感受 , 表达人 的 思维和行为、 人对客观世界的其它人和事物的态度、 人对艺术 的感知” 。( A pyTIO HO Ba 1984:5) 而 BoJI砷 则指出了评价范畴的哲学本质 , 认为评价最重要的特 征是“首先要立足 于规范和评价标准 , 即立足于社会 意识对“好”和“坏” 的界定” 。( B0m 否认, 对评价范畴本质特征的正确理解不可避免要涉 及哲学、 心理学、 逻辑学等学科。关于评价范畴的语 言学特征, 学界通常认为它与情态性概念密切相关, 如M . B. J IgIIO H认为“ 评价是主观情态性的意义基 础” 。( B9C ,1998:303) 语 言 描 写 意 义之 上 的情 态意 义 的一 种” 。 ( B0皿 2002: 11)我们认为, 仅从评价性与情态性的相互关系 这一个角度并不足以帮助我们全面认清评价范畴的 1986: 98) 不可 认 为“评 价是 附着在

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