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    188宝金博页面版: 小学高年级数学教学中的画图策略

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    内容提示： ·237··237·开封188宝金博页面版学院学报Journal of Kaifeng Institute of Education2014 年 12 月 20 日Dec.20 2014第 34 卷 第 12 期Nov.34 No.12doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.12.114《数学课程标准》 明确指出： “教师在课堂教学中要使学生能够真正理解和掌握基本的数学知识和技能、 数学思想与解题方法， 并能得到必要的数学思维强化， 从而获得广泛的数学活动经验， 提高数学解决实际问题和应用能力。学问题形象化、 直观化， 便于学生理解和记忆。然而，在小学数学教学中， 应用画图策略还存在一些问题。因此， 如何在数学教学中合理应用画图策略， 成为目前相...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：84 | 上传日期：2015-07-12 03:43:37 | 文档星级：
    ·237··237·开封188宝金博页面版学院学报Journal of Kaifeng Institute of Education2014 年 12 月 20 日Dec.20 2014第 34 卷 第 12 期Nov.34 No.12doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.12.114《数学课程标准》 明确指出： “教师在课堂教学中要使学生能够真正理解和掌握基本的数学知识和技能、 数学思想与解题方法， 并能得到必要的数学思维强化， 从而获得广泛的数学活动经验， 提高数学解决实际问题和应用能力。学问题形象化、 直观化， 便于学生理解和记忆。然而，在小学数学教学中， 应用画图策略还存在一些问题。因此， 如何在数学教学中合理应用画图策略， 成为目前相关领域的重要研究课题。一、 画图策略的应用现状及原因在小学数学教学过程中， 经常会用画图的形式传递数学信息， 这种用直观的图形符号来解决数学问题的方法称之为 “画图策略”［2］。画图的形式多种多样， 不仅包括统计图表、 线段图， 还包括一些示意图、方位图等。（一） 画图策略的应用现状针对用画图策略解决数学问题的教学方法， 笔者曾做过一个小调查， 大部分教师都能认识到画图对解决数学问题的重要作用， 且大约有 85% 的数学教师表示： 在讲解一些难度较大的数学问题时， 会采用画图的方式帮助学生理解。但是， 却只有 15% 左右的教师会对学生的具体画图策略进行有意识地指导。将近 50% 的教师认为， 对学生的画图方式进行详细引导会占用大量的课堂时间， 影响教学进度； 大约30% 的教师考虑到有些学生可能会听不懂； 还有大约20% 的教师忽略了这个问题。（二） 产生问题的主要原因1. 传统教学方式的影响在数学教学中， 教师习惯于用语言来对数学问题进行分析和讲解。在表达数学数量关系时， 往往只是在语言描绘上大下功夫， 让学生在脑海中构建图形，［1］” 通过画图能够使抽象数对问题进行抽象分析， 导致学生在解决数学问题时，没有形成画图分析的良好习惯， 加之大部分教师并未对学生的画图方法进行正确引导。久而久之， 画图策略在教学中的运用完全被忽视， 更不用说深入思考画图教学方式了。2. 应试188宝金博页面版的影响目前， 应试188宝金博页面版对教学影响较大。 “不管黑猫白猫， 能够抓住老鼠就是好猫。” 依然是多数教师的教学思想。因此， 在教学中， 教师趋向于在最短的时间内， 教授更多的知识内容， 片面强调学生的解题结果， 而忽略解题过程， 对于学生解决数学问题时， 使用的画图策略要求并不多。这充分反映了， 一些教师还未能正确理解画图策略的重要教学意义和价值。二、 画图在解决数学问题中的作用（ 一 ） 画图解题， 将抽象数学问题具体化在数学教学中， 画图解决问题是一种常用的教学手段。在分析数学问题后， 通过画图， 能将较为抽象、复杂的数学问题形象化、 直观化， 化复杂为简单， 化隐性为显性， 揭示出概念的本质， 易于学生理解， 进而理清解题思路， 找到解决问题的方法。（ 二 ） 画图搭桥， 拓展学生思维每个学生在学习过程中， 对知识的认知、 理解都会经历从 “外化” 到 “内化” 的过程。当学生采用画图方法解决数学问题时， 首先， 要认真审题， 明确需要求解的具体问题； 其次， 要仔细分析题意， 整理出解决问题的条件， 进而把文字转换成相应图形， 探寻数量关系； 最后， 从图形中寻找解题突破口， 形成解题思路。这一系列的活动都是从 “外化” 到 “内化”的过程， 而且在此过程中， 学生的数学思维始终处于动态变化之中， 久而久之， 能够有效提高学生的逻辑小学高年级数学教学中的画图策略张丽霞（ 武夷山市崇安小学， 福建 武夷山　354300）摘　要： 画图策略在理解数学概念、 解决数学问题等方面教学效果显著。由于传统教学方式和应试188宝金博页面版的影响， 导致小学教师应用画图策略教学时存在一些问题。设置疑问， 在困惑中强化学生的画图意识； 反复练习， 在日常学习中培养画图习惯； 注重指导， 在实践中提高学生的画图解题能力， 是在数学教学中合理使用画图策略的有效途径， 有利于提高学生数学画图能力和数学教学质量。关键词： 小学数学； 画图策略； 教学方式中图分类号：G623.5　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1008-9640（2014）12-0237-02收稿日期：2014-08-27作者简介： 张丽霞（1973—）， 女， 福建武夷山人， 福建省武夷山市崇安小学高级教师。研究方向： 用画图法解决问题。

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