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    188宝金博页面版: 小学数学专题研讨

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    内容提示： 小学数学“解决问题的策略”专题研讨 解决问题能力的培养是数学188宝金博页面版的重要目标。在实施素质188宝金博页面版的今天，如何使学生解决问题能力在小学数学课堂中得到落实，是一个值得思考和研究的问题。 一、专题的确立 小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识，而是缺乏解题思路与技巧，找不到思考点和突破口，不知如何着手分析。数学课程标准中所说的“解决问题”教学，要求我们把数学知识寓于现实的问题情境中，让学生在情境中理解、发现并提出问题，然后利用有关知识经验，通过学生的探究和教师适当的点拨指导，既解决了问题又学习了数学知识，形成了数学能力，...

    文档格式：DOC | 页数：3 | 浏览次数：239 | 上传日期：2018-10-30 13:17:24 | 文档星级：
    小学数学“解决问题的策略”专题研讨 解决问题能力的培养是数学188宝金博页面版的重要目标。在实施素质188宝金博页面版的今天，如何使学生解决问题能力在小学数学课堂中得到落实，是一个值得思考和研究的问题。 一、专题的确立 小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识，而是缺乏解题思路与技巧，找不到思考点和突破口，不知如何着手分析。数学课程标准中所说的“解决问题”教学，要求我们把数学知识寓于现实的问题情境中，让学生在情境中理解、发现并提出问题，然后利用有关知识经验，通过学生的探究和教师适当的点拨指导，既解决了问题又学习了数学知识，形成了数学能力，并能获得一定的情感体验。其实质就是在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验知识技能由未知到已知的过程。在这一过程中提高学生应用数学的意识，激发和培养学生的独立探究能力，发展学生的创造性思维。因此，我们有必要抓住要点进行突破，所以，我们就以解决问题的策略研究为抓手，对数学教学中问题进行反思、总结，并确立了“解决问题的策略”专题，下面是我们在研究中初步形成了一些做法，与老师们共同交流探讨。 二、基本策略 经过我们备课组的几次探讨和实践，我们初步形成了一些切实可行的解决问题的基本策略： 1、精心预设问题情景 ，激发学习热情 创设“问题情景”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情景的过程。思维是从问题开始的，有问题才有思考。学生能否从数学的角度观察现实生活和周围事物，从而发现和提出有价值的数学问题是其数学意识强弱的重要标志。因此，我们在教学中要根据课题解决的难易程度，学生学习的知识水平和认知特点，精心设计问题。在问题设计时，要注意： 1）.营造和谐氛围，鼓励学生敢于发现问题、提出问题； 2）.引导学生从自学中发现问题、提出问题； 3）.引导学生在尝试中发现问题； 4）. 创设问题情境时，要符合教学目标的要求，要有一个明确的目的。 在这四条中，我认为第四条最重要，一节课的问题很多，如果不加选择往往会使问题繁杂而缺乏中心，抓不住重点、难点，从而造成事倍功半。我们在设计问题情境中的问题时，首先要服从教学目标，考虑要使学生学到什么，思考什么，学会何种技能，形成何种能力和品质，提炼出能反映教学重点和难点的中心问题，做到有的放矢。 例如：在讲锐角和钝角一课时，我出示“找一找”的游戏，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟？先自己想想，然后和同桌互相说说。再集体汇报。让学生各抒己见，说说为什么？ 有这样的一个有目的的问题情境，本节课的重难点就很容易突破。 教学中，我们对学生中存在的每一个问题精心剪裁，目的明确，结合教学目标选择了具有典型性和代表性的问题，围绕教学重难点，设计成层次递进、环环相扣的问题组，诱导学

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