纛 _ 电 教 媒 体 催 生 高 效 英 语 课 堂 郭 秀琴 ( 河 南辉 县市 城 北 中学河 南辉 县453600 ) 中图分类号 ： G42 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1008— 925X (2012)02— 0233— 01『 摘要： 随着课改的推进和 深入 ， 教 学方式和手段的改变越来越显得重要 。 电教媒体的介入 ， 改 变了传统的教学方式． 优化 了课堂 教 学， 为学生提供 了大量的视 听材料， 创造了声像并茂、 形象逼 实的语言环境。 这一切都 为学生学 习英语奠定 了很好的基。 使 学生的听说读写能 办和 交际能力得到很 好的_ iI I I练和提 高 。 也能培养学生的 自主学习能力 激发学生的创新思维， 极 大地提 高了 英语课堂效率， 这是传统教学所无法比拟的。信 息技术应 用与教学， 也向我们的188宝金博页面版工作者提 游了更高的要求 ， 需要我们树立 终身学习的观念， 更需要学习先进的188宝金博页面版技术 ， 这样 我们 才能跟得上时代发展的步伐 才能更胜任教 学工作 。 关键词 电教媒体 英语教学 教学方法与手段 网 络信息 语境 计 算 机 已成 为 当今 世界 人 们 交 流 的重 要 工 具 算 机基础知 识和基本操作 技能的教师是适 应不 了现 在的教学 的 ． 也是无法和学生进行正常交际的， 并且不懂得英语更难迅速 熟练地操作电脑 。 可见英语教师的责任有多么的重大 不仅要设法提 高自身的综合素质 ． 而且也要做好英语教学工作 在教学实践中， 教师要多利用电教媒体技术对文本 、 声音 、 图像 、 动 画 等 的综 合 处 理 能力 制 作 的 教 学课 件 ．充 分 创 造 出一 个 图文 并茂 、 有声有色 、 生动逼真 的教学环境 ， 为教学提供形象 的表达 工 具 ， 能 有 效 地 激 发 学 生 的学 习兴 趣 ， 开 发 思 维 能 力 ， 真正 改 变 传统的满堂灌和填鸭式教学 ． 让学生享受知识 ． 使课堂教学效果 最优化。作为交流工具与语言学科的英语 ， 多媒体技术在创设生 动逼真的语言情境中有独到的作用。它改变传统的一支粉笔． 一 本书 ， 一块 黑板一 张嘴的教学模式 ， 且 费时少 ， 容量大 ， 收效高 ， 有 效 的改 进 了教 与学 的 活 动方 式 ． 给外 语 教 学 带来 了新 的希 望 。 结合 多年 的教 学实 践 和 多媒 体 技 术 在 教 学 中 的应 用 ．谈几 点 自 己 的经 验 和体 会 一 个 不懂 计 英语教师 一、 电 教 媒体 优化 英 语 课堂 教 学结 构 电教 媒 体 与 英 语 课 程 教 学 的 有 机 结 合 ．利 用 多 媒 体 的声 、 光 、 色 、 像俱全 的功能 ． 将静止的图片设计成色彩明快 ， 形象活泼 具体 动作有趣 ， 声音优 美的动 画， 让所讲 述内容 更直观地呈现 在学生面前． 有利 于激发学生的学习兴趣 ． 变抽象思维为形象具 体的思维 。 使学生更易接受所讲内容 。例如在利用 in， on． under， behind ， between 等 介 词 表示 物 体 的位 置 关 系时 ． 可在 课 件 中 制作 个 盒 子 和一 个 跳 动 的卡 通 小 人 ．通 过 卡 通 小人 的移 动 掌 握 以 上 介 词 的含 义 及 用法 ． 掌握 猫 小 人 与 盒子 的位 置 关 系 ． 使 学 生接 受 知识 的形 式 发生 了变 化 ， 加 速 了学 生 感 知 的 过 程 ， 加 深 了对 知 识的理解和掌握． 同时大大活跃了课堂气氛 ． 激发 了学生的学 习 积极性和主动性 ． 从而使学生轻易地获取了知识 二 、 利用 电教 媒体 。 创 造 生 动语 境 ， 激 发 了强 烈 的学 习兴 趣 语境是在具体的情景中抽象 出来的对语言活动与参与者产 生影 响的 一些 因素 ． 这 些 因 素 系统 地 决 定 了话 语 的形 式 ． 话 语 的 合适性和话语 的意义 我们 的学生在 日常生活中缺少使用英语 这 种 语 言 的环境 ， 这大 大 阻碍 了英 语 的使 用 。要 真正 做 到丰 富 和 改 善 外语 学 习 环境 ． 必 须 采纳 先进 的教 学方 法 与手 段 教 育要 面 向现代 化 ． 面 向 未来 。为 此我 们 在教 学 中必 须 采取 先 进 的教学手段 ． 先进 的教学手段促使和带动教学方法的改变 语教学中充分利用电教媒体及 自制课件 能创造 丰富的语 境 ． 使 课堂教学情景化 、 交 际化 ， 给学生提供 广阔而接近真 实的语境 ， 从 而使 学 生 更 轻 易地 开 展 听 、 说 、 读 、 写 等能 力 的 训练 ， 同 时利 用 电教媒体能提供 直观 、 形象 、 生动 、 有趣信息的特点， 满足学生 的 好 奇 心 和 求知 欲 ． 从 而激 发 学 习兴 趣 三 、 运 用 电教 媒 体 可 增 大 课 堂 容 量 ， 扩 大 知 识 面 。 提 高学 习 效 率 利 用 多媒 体 课 件 辅助 课 堂 教 学 ．可将 板 书 内容 制作 到演 示 文稿 中 ． 省去 了板书的时间 ， 使用时 只需 鼠标轻轻一点就行 ， 且 能通过画面展示所学内容 。电教媒体的使用 ．提高了信息的强 度 ， 增加 了可见度和可 闻性 ： 也加大 了信息容量 ， 提高了传输速 度 ． 变单纯 的听觉为主 的学习为视 、 听等多个感官感知 的过程 。 一国家 提 出 在英 在课堂 中可同时使用录音机 、 投影仪等电教媒体 ， 使学生在有限 的时 间 中感 知 大容 量信 息 ． 且省 时 省力 又高 效适 用 四 、 注 重参 与 、 发挥 学 生主 体作 用 学 生 在学 习过 程 中能 否积 极 参 与 到课 堂 活动 中去 ．一 方 面 取 决 于 学生 的 个体 认 识 ．另 一 方 面取 决 于 学 生对 知 识 的感 知 程 度 ， 更 主要 的是取 决 于对 所 学知识 的兴趣 。在 教学 中要 注重 树 立 学 生 主体 意 识 ． 造 就独 立 人 格 ． 这 已成 为 现 代 国际 188宝金博页面版 思 想 变 革 的 一 个重 要 标 志 任何 成 功 的 188宝金博页面版 必 须 充分 考 虑 学 习主 体 的个 性特征． 信息化手段和网络资源的使用 ． 为学生主体作用的发挥 提供 了极为有利的条件 例如在学习表示职业和工作场所 的内 容 时 ． 可 以利 用 网络 下 载 多种 职 业及 工 作 场 所 的 图片 ． 让 学 生很 直观看到各种 图片 ， 并两人一组扮演角色表演 ， 学生兴致 很高 ， 对 学 习 内容产 生 了 浓厚 兴 趣 ． 积极 参 与 到课 堂活 动 中去 ． 能在 一 种 自然 、 真 实 的情 境 中体 会 语 言 、 掌 握语 言的 应用 。真 正 做 到 以 学生 为 主体 ． 培养 学生 参 与 的 意识 和 创 新精 神 ， 在 教 学 中 充分 发 挥 了学生 的 主体 作用 五 、 突破 教 学重 、 难 点 ， 减 轻 师 生负担 在教 学 中 ． 总会 遇 到各 种 教 学 重 、 难 点 ， 英语 当然 也 不例 外 。 有些重、 难点可通过语言描述或讲述来解决 ， 但好多时候利用电 教媒体能更轻易地解决问题 例如在初三上学期教学各种污染 及其：κ ． 可通过图片展示给学生各种污染 ． 但对于噪音污染 可通过播放事先录制的声音让学生亲身感知哪种声音属噪音污 染 ． 会给人的健康带来：。电教媒体介入教学 ， 可向学生提供 进 行 推理 思维 活 动 的逻 辑 化 感 性材 料 ．将所 学 内 容具 体 而形 象 化 ． 且做 到 了化 难 为易 ， 有效 突 出 了重 点 ． 化 锯 了难 点 。 六 、 利 用 电教媒 体 设计 练 习 。 反 馈 、 矫正 更便 捷 利用 多媒体技术编写练习 ． 及时训练， 及时反馈 、 矫正 ， 提高 了学 习效 率 它 的最 大成 功 之处 在 于变被 动 学 习为主 动学 习 ． 化 抽象为具体 ． 通过带娱乐性的练习． 轻松巩固所学知识。学生答 对 时 。 利 用课 件 中设 定 的掌 声 及 时鼓 励 、 表 扬 学 生 ， 与 平 时 老 师 的 口头语 言表 扬 有一 定 的 区别 ． 学 生 感 到很 有 趣 ． 这 极 大地 提 高 了学 生 的积极 性 同时 ， 如果 学生 感 到练 习较 难 ， 可 随时调 整 。如 果 学 生答 错 题 ．可 通 过 鼠标 的 移 动及 时 纠 错 ．其 方 便快 捷 的 特 点 ． 是其 它教 学手 段不 能 相 比的 实 践 证 明 ． 电教 媒 体 的运 用 给课 堂 注 入 了新 的生 机 和活 力 ． 丰富了教学形式 ． 优化了教学过程 ． 从而更有效地培养 了学生的 语言综合运用能力 ． 极大地调动了学生 的学习积极性和主动性。 当然 ． 多媒体技术用于英语教学 ， 并 非教学的全部 ， 也不是每课 都适用 ．这就需要根据教学内容合理恰 当地使用这一技术 ． 同 时 ． 也要求多学习专业知识 ． 提高 自身素质 ， 以便能适应 现代化 的教学模式跟得上时代发展的步伐 ．以便在教学中熟练使用各 种 教 学媒 体 ． 做 到得 心应 手 ． 不 出差错 。 参考 文 献 ： 【 l 】 英语新课程标准【 M】 ． [2]走进新课程[M]． 【 3]新课程的理念与创新【 M]． [4】 新课程理念与初中英语课堂教学实施[M1． 23 3
