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    188宝金博页面版: 打造高效的语文课堂何思凡论文3

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    内容提示： 打造高效的语文课堂 四川省苍溪中学 何思凡 【内容摘要】 课堂教学效率的高低，决定了教学的成功与否，关系着学生整体素质的提高。在教学过程中，提高教师的素质，突出课堂，改进教法，指导学法，注重知识的迁移和运用，培养良好的学习习惯，关系着学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文的素养。 【关键词】 语文课堂，课堂教学，教学效率，知识迁移， 语文课堂教学的提高，更是体现学生对母语的熟练掌握及运用，是学生全面发展的基础。188宝金博页面版史上的先人说得好，“授之以鱼，不如授之以渔”。德国188宝金博页面版家第斯多惠认为，一个好的教师不应向学生“奉送真理”，而引导学生去“发现真理”。...

    文档格式：DOC | 页数：2 | 浏览次数：82 | 上传日期：2018-06-15 23:42:48 | 文档星级：
    打造高效的语文课堂 四川省苍溪中学 何思凡 【内容摘要】 课堂教学效率的高低，决定了教学的成功与否，关系着学生整体素质的提高。在教学过程中，提高教师的素质，突出课堂，改进教法，指导学法，注重知识的迁移和运用，培养良好的学习习惯，关系着学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文的素养。 【关键词】 语文课堂，课堂教学，教学效率，知识迁移， 语文课堂教学的提高，更是体现学生对母语的熟练掌握及运用，是学生全面发展的基础。188宝金博页面版史上的先人说得好，“授之以鱼，不如授之以渔”。德国188宝金博页面版家第斯多惠认为，一个好的教师不应向学生“奉送真理”，而引导学生去“发现真理”。因此，教师在教学中，教学的对象应注重学生的发展，课堂教学的安排要合理、科学，真正达到潜移默化的目的。 一、中学语文课堂教学存在的问题。 从语文课堂教学的总体情况来看，随着师资水平的逐步提高和办学条件的逐渐改善，中学语文教学有一定的改进和提高，但总体来说，效率并不是很高。归结其原因有以下几点： 1、整节满堂灌，学生的积极性调动不起来。有些教师一上课就是导语，介绍背景，划分层次，归纳段落大意，分析课文，概括中心，讲解一些写作特点。然后就下课。学生听得疲惫不堪昏昏欲睡，好的学生还能记下了黑板上的段落提纲，基础不扎实的学生不知所云。这样，教师讲学生听，其教学收效的低劣也就可想而知了。分析原因，教师太主导，为分析课文而分析，完全占据课堂时间，脱离了学生主体地位，结果学生收效甚微。 2、教学重点不突出，面面俱到。教师在语文教学过程中，内容无针对性，重点不突击，可说是语文教学存在的普遍现象。每节课每篇课文，就生怕讲漏讲不全，见到课本上有什么就讲什么，从语文基础知识的字、词、句、语法、修辞到文章写作分析得非常俱全。这样一节课下来，学生似乎什么都懂，结果什么都做不来。 3、作业选题不精练、量过重，学生创新思维能力得不到很好的发挥。语文意在教感悟，教技能，教习惯。而很多教师在教学的过程中，训练单调，选题不精，讲求多多益善，而不求语文学习的得法。限制了学生的创新思维，没有创新，就没活力，谈何感悟，技能。这样就达不到语文教学的目的了。 4、课堂结构安排不妥当，随意性大。由于对课堂环节把握不当，掌握不住教学新知识的最佳时间。有的课堂导入新课的时间就占了 10 分钟或更多；有的教师从上课一直讲到下课，多数是一堂课上了 35 分钟左右，然后让学生齐读一遍就完了；有的则一节作文课就一个题目，而不讲解题目的内容及写作技巧，就让学生动手来写了。这样不合理的课时安排，无视了学生学习的心理规律，当然就无法唤起学生的学习兴趣和求知欲，导致了学生厌学语文的情绪，也就无法提高学生的语文素质水平了。 二、，提高课堂效益的方法及策略 1、借鉴现代先进教学理论，创建语文教学新观念。教师在备课的过程中就要加以精心设计和考虑，使语文课堂教学有其和谐的大课堂环境，产生强烈的语文课堂教学共鸣。在语文的教学过程中，课前让学生通过上网查找有关资料，了解写作背景。然后上课时，由学生来介绍，一方面节省了上课的时间。另一方面学生的自主学习得到了加强。学生上课过程中提出的问题由学生来解决，解决不了的，可由学生再查找资料解决。这样学生的主体地位得到了肯定，学生的荣誉感得到赞赏，学习语文的大课堂就能得到很好的发挥了。 2、优化课堂结构，提高教学效率。一节课时间一般 40 到 45 分钟，课堂展开的各环节应有相对的时间安排，应在各个环节中做最有利最重要的事情。而一般课堂都缺少不了导入新课、讲解课文内容、练习、讨论问题、小结布置作业及教学反思等环节。导入新课是上课前先收束学生思维的散漫情绪，以引起学生注意力，使学生的思维活动呈现出一种积极的状

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